Perceptions d’acceptabilité des tablettes en classe

Depuis quelques années, l’usage de la tablette tactile est particulièrement encouragé par les politiques éducatives. Elles permettent une grande variété d’activités, de modalités d’enseignement et de supports d’apprentissage. La promotion de l’usage des tablettes s’appuie aussi sur l’idée qu’elles favoriseraient l’engagement et la motivation des élèves. Cet article propose d’analyser les résultats de la littérature afin d’identifier les déterminants de l’acceptabilité des tablettes par les élèves. De plus, la question de l’usage de la tablette ne peut laisser de côté les perceptions des enseignants, qui restent décisionnaires des activités et des outils utilisés en classe.