Mondes virtuels éducatifs et apprentissage des compétences transversales

Les mondes virtuels apparaissent comme un outil novateur en cette période de diversification des usages numériques. Cet article QDLR aborde différentes études traitant des mondes virtuels et de leurs utilisations en éducation, notamment à travers le changement disruptif des modes de communication qu’ils permettent, suivies d’une étude de cas sur une classe de 6e SEGPA utilisant un monde virtuel dans le cadre de séances en cours de français. Il apparaît que les élèves communiquent davantage entre eux, plus spécifiquement avec des interactions mettant en jeu une aide/entraide lors des séances avec utilisation du monde virtuel, en continuum avec les résultats des études précédemment abordées.