Les gestes professionnels de l'enseignant : Le recodage sémantique pour aller au-delà des limites des analogies intuitives
- Avec le concours du Conseil scientifique de l'Education nationale

Lors d'une séance en classe de CE1, l'enseignante et ses élèves travaillent à la résolution du problème du jour. L'enseignante rappelle les consignes à appliquer : lire trois fois l'énoncé, identifier ce que les nombres veulent dire et comprendre la question posée pour pouvoir y répondre. Suite au travail de réflexion des élèves, la classe passe à la phase de recodage du problème, en se questionnant et expliquant en détails comment ils peuvent parvenir à la solution.