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Cet article traite de la dimension émotionnelle et affective de l’usage de technologies immersives et de son possible rôle dans le cas de situations d’apprentissage. Se basant sur trois études récentes, il se concentre essentiellement sur l’usage de la réalité augmentée à l’école primaire et au collège.
Fiche détaillée
Éditeur : Réseau Canopé
Date de parution : 30/04/2019