Élaboration collective d'un centre de documentation multimédia et interactif

Face aux transformations du livre, version texte numérisé, texte enrichi, personnalisable ou interactif, nous nous sommes interrogés sur la construction du rapport au livre numérique. Comment faire entrer un lecteur en formation dans un texte « brut », avec très peu de relations trans-textuelles ? Par ailleurs nous nous préoccupons également des nouvelles compétences à mettre en œuvre, de la culture numérique à promouvoir autour des objectifs de l'enseignement secondaire. Enseigner la littérature ou toute autre discipline scolaire avec de la matière numérique, à savoir tout objet de la connaissance, une information, un texte, une photo, un son, un enregistrement... numérisés et retravaillés avec une autre narration. Cette approche particulière de la culture numérique qui remplace l'objet habituellement travaillé, le support, par de la matière numérique est développé au lycée Émile-Zola dans différents ateliers : un atelier de découverte multimédia dans lequel les élèves apprennent à détourner un objet devenu une matière numérique, un atelier de captation de sons et d'initiation aux outils de la musique assistée par ordinateur, un atelier de « redisposition » d'images, un atelier de réalisation d'interview, de radio...
Enfin, quatre années de travail de conception de couvertures de livre avec une graphiste professionnelle pour inciter les élèves à la lecture nous ont amené au projet CDMI (centre de documentation multimédia et interactif).

Le projet a pour objectif de proposer des points d'accès à la culture réalisés par les élèves eux-mêmes, des contributions interactives mises à disposition de tous. Il s’agit d’organiser une base de données de commentaires d'élèves sur les objets de connaissances choisis. Le recueil des données s'effectue selon l'intérêt des élèves, il sollicite leur créativité, développe leurs compétences info-documentaires ainsi que les compétences de traitement des données par des outils et des techniques de création numérique.

L'objectif ainsi défini, nous avons rédigé un cahier des charges auprès de l'association « Les ornicarinks », partenaire de nos projets lecture, pour l'élaboration d'un outil d'édition interactif en ligne. Nous nous sommes orientés vers une mise en réseau des structures, des productions éditoriales et des outils. Pour éditer une présentation d'une œuvre (livre ou tout objet de connaissance), l'élève seul ou en groupe, inscrit dans un projet éditorial, crée son (i)-Œuvre à l'aide du module édition, il organise un scénario pour la diffusion de ses ressources multimédia exploitées par différents périphériques et ressources en ligne libres de droit. Lorsqu'une (i)-Œuvre est créée, un (i)-Cube vient enrichir la bibliothèque numérique, les (i)-Cubes sont alors visible en 3D dans une (i)-Forme, les cubes sont interactifs, ils déploient les facettes de l'œuvre.

Tout établissement scolaire peut contribuer à sa propre collection ou collaborer avec une classe d'Émile-Zola à un projet commun de la « bibliothèque Émilienne ». Nous avons choisi les rencontres de l'ORME pour expérimenter la première fois le CDMI avec une classe de première L. Les élèves y font leur première contribution à la « bibliothèque Émilienne », une bibliothèque vouée à recueillir toutes les sensibilités des lecteurs en même temps qu'à solliciter l'intérêt de futurs lecteurs.