Séance
Du Moyen Âge à nos jours : quelle évolution pour les routes
Est-ce bien la via Domitia ? s’interroge le conducteur d’une carriole tirée par un cheval de trait et transportant des passagers. Si des visiteurs du Moyen Âge débarquaient sur une de nos autoroutes, ils seraient très surpris…
Mise en situation
- 20 min -
- En classe entière - Observer
Activité de l’élève
À partir de la situation déclenchante (Est-ce bien la via Domitia ?), le professeur liste les hypothèses des élèves sur ce qui surprendrait les visiteurs du Moyen Âge débarquant sur une de nos autoroutes.
Trois problématiques devraient émerger, liées respectivement à l’évolution historique, à la prise en compte des besoins, à l’adaptation au moyen de transport.
La classe sera ensuite répartie en équipes traitant chacune une des problématiques :
- Quel type de chaussée selon les époques historiques ?
- Quel type de chaussée pour quel besoin ?
- Quel type de chaussée pour quel moyen de transport ?
Consigne
Quelles remarques et réflexions vous inspire cette image ? Quelles hypothèses faites-vous sur ce qui surprendrait des visiteurs du Moyen Âge débarquant sur une de nos autoroutes ?
Production attendue
Inventaire au tableau des réactions, observations et interrogations des élèves : les autoroutes ont-elles toujours existé ? À quels besoins répondent-elles ? Quels moyens de transport peut-on utiliser sur une autoroute ? Quel est le type de chaussée mis en œuvre ?
Conseil à l’enseignant
Favoriser la prise de parole de chacun ; aider à l’organisation des réponses pour faire émerger les trois problématiques.
Investigation
- 50 min -
- En groupe - Rechercher
Activité de l’élève
La classe est répartie en équipes traitant chacune des trois problématiques : Quel type de chaussée selon les époques historiques ? Quel type de chaussée pour quel besoin ? Quel type de chaussée pour quel moyen de transport ?
À l’aide de l’illustration (situation déclenchante 1, situation déclenchante 2, situation déclenchante 3) et des documents-ressources relatifs à sa problématique, chaque équipe formule des hypothèses et cherche des réponses. Elle rédige un texte commun présentant ses conclusions, qui servira de support à la restitution orale à la classe.
Consigne
Réagissez à la situation déclenchante.
Décrivez l’illustration et complétez le document-réponse (document-réponse 1, document-réponse 2, document-réponse 3)
Pour cela, formulez les hypothèses puis recherchez dans les documents proposés les éléments permettant de répondre aux questions que vous vous posez.
Rédigez un texte commun présentant vos conclusions. Il servira de support à la restitution orale à la classe.
Vous disposez des ressources suivantes :
1 - Équipes sur la problématique : Quel type de chaussée selon les époques historiques ?
2 - Équipes sur la problématique : Quel type de chaussée pour quel besoin ?
3 – Équipes sur la problématique : Quel type de chaussée pour quel moyen de transport ?
Production attendue
Par équipe, les élèves complètent collectivement le document-réponse correspondant à leur problématique.
Conseil à l’enseignant
Veiller à ce que la problématique soit bien posée. L’enseignant aide les élèves à trouver l’information et à la synthétiser. Il dynamise les échanges dans chaque équipe, en veillant à faire tourner la parole.
Restitution
- 20 min -
- En classe entière - Communiquer
Activité de l’élève
En classe entière, chaque équipe présente le résultat de ses recherches et contribue à la synthèse finale.
Consigne
Présentez oralement à la classe le résultat des recherches de votre équipe. Participez à la rédaction collective d’une conclusion.
Production attendue
Restitution des recherches et rédaction d’une synthèse collective.
Conseil à l’enseignant
L’enseignant peut proposer une auto-évaluation (individuelle ou en binôme) à l’aide de l’animation.
Rem. : ne pas y accorder trop d’importance car les typologies des routes sont parfois difficiles à reconnaître sur les photos.
Animation permettant de tester vos connaissances sur les chaussées, les besoins et les solutions techniques. Quel type de chaussées selon les époques ? Quel type de chaussée selon les besoins ? Quel type de chaussée selon le moyen de transport ?ConseilFlash est arrêté depuis le 31/12/2020. Depuis cette date, le format n'est plus maintenu ni supporté par les navigateurs. Mais il existe des solutions pour continuer à profiter des animations Flash sur ETINCEL. Nous vous proposons d'installer un émulateur sur votre navigateur (comme "ruffle" par exemple) qui vous permettra de pallier ce...Fichiers à télécharger
Chaussées, besoins, solutions techniques [swf - 191.14 KB]