Trajectoires et Origines (TeO)

Premiers résultats publiés en octobre 2010
Par l’équipe TeO coordonnée par Cris Beauchemin, Christelle Hamel et Patrick Simon

Améliorer les connaissances sur les trajectoires sociales et les conditions de vie des migrants et leurs descendants dans la société française paraît nécessaire pour éclairer les débats publics sur l’immigration dans un contexte où des politiques d’égalité et de lutte contre les discriminations liées à l’origine sont mises en œuvre et réclament des outils de diagnostic et de suivi.
C’est pour répondre à ce besoin de connaissances statistiques que l’Institut national d'études démographiques (INED) et l’Institut national de la statistique et des études économiques (INSEE) se sont associés pour réaliser une enquête spécifiquement dédiée à l’étude ; de la diversité des populations en France et au thème des discriminations.

Beauchemin Cris, Hamel Christelle, Simon Patrick (dir.), 2016, Trajectoires et origines. Enquête sur la diversité des populations en France, préface de François Héran, Paris, Ined Éditions, collection "Grandes Enquêtes", 4, ISBN 978-2-7332-8004-1, 624 pages, 29 €.

Découvrez la préface de François Héran (pdf - 903 ko)

Les deux articles suivants sont issus des premiers résultats d’enquête publiés en 2010 et consultables dans leur intégralité en ligne. 

Télécharger les deux articles (pdf - 4,5 Mo)

Yaël Brinbaum, Christelle Hamel, Jean-Luc Primon, Mirna Safi, Patrick Simon

Si depuis une dizaine d’années la question des discriminations est largement débattue dans la société française, très rares sont les statistiques fiables qui permettent de quantifier le degré de conscience des Français quant à l’existence des traitements discriminatoires.

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Pour comprendre et aller plus loin :

• Découvrir la fiche notion « Discrimination » ;
• Voir l’entretien de Gwénaële Calvès « Comment mesure-t-on les discriminations ? »

Yaël Brinbaum, Laure Moguérou, Jean-Luc Primon

L’enquête Trajectoires et Origines permet de reconstituer les trajectoires d’éduca­tion, à partir des orientations à l’issue du collège et du lycée, et de saisir les expé­riences scolaires des personnes sur la base du sentiment d’injustice et/ou de discri­mination à l’école exprimé par les individus.

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