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Qu’est-ce que l’accessibilité universelle des apprentissages ? Quels changements concrets engendre cette nouvelle approche pour les enseignants ? On fait le point sur la question.

Publié le 16 décembre 2024

Ambitions

Notre société évolue et ambitionne désormais une accessibilité pensée pour tous. Cela bouscule les systèmes éducatifs et sociaux, mais c’est pour la bonne cause ! Car il faut tout repenser : les bâtiments, les organisations, les méthodes, les outils d’apprentissage et même les examens. Et à l’école, le mot d’ordre est désormais clair : accessibiliser son enseignement pour anticiper les besoins de tous les élèves.

EXPLICATION | Cette approche implique un changement de pratiques. Pour favoriser les apprentissages, il est nécessaire d’observer tous les élèves pour identifier et analyser leurs besoins. Cela inclut les besoins périphériques essentiels comme lire, écrire, compter et communiquer qui permettent le développement de compétences spécifiques. Peu importe qu’ils soient liés à un trouble reconnu ou non, tous les besoins identifiés doivent être pris en compte pour assurer la progression de l’élève.

Identification des besoins éducatifs particuliers des élèves

mercredi 29 avril 2026 ( 3 autres dates)

Animation 1 h 30

Idées reçues

Repérer et analyser les besoins des élèves accroît la charge de travail de l’enseignant. Car il faut adapter tous ses supports pédagogiques ou en créer de nouveaux pour chaque besoin particulier. L'accessibilité universelle est un beau concept, mais impossible de trouver le temps nécessaire pour ça !

RETOUR AU RÉEL | En fait, il s’agit davantage d’adopter des pratiques pédagogiques inclusives, qui profitent à tous les élèves, plutôt que de créer des adaptations spécifiques pour chacun. Concevoir un support de cours accessible dès le départ — en privilégiant la clarté, la variété des supports (visuels, auditifs, etc.) et des instructions précises — permet de répondre aux besoins de tous les élèves, qu’ils aient ou non un besoin particulier.

Accessibilité universelle et lisibilité des supports d'apprentissage

lundi 4 mai 2026 ( 1 autre date)

Animation 1 h 30

Des supports d'apprentissage explicites pour tous

lundi 18 mai 2026 ( 1 autre date)

Animation 1 h 30

Nouvelle approche

Les enseignants peuvent opter pour des méthodes d’enseignement « universelles » qui anticipent les obstacles éventuels, sans mettre l’accent sur les besoins individuels, évitant ainsi toute forme de stigmatisation. La conception universelle de l’apprentissage (CUA) se traduit par la création de modèles souples permettant de diversifier les options de représentation, d’action, d’expression et de participation. Cette nouvelle approche répond aux besoins de chacun sans impliquer une individualisation chronophage.

RÉFLEXION | Si ce cadre peut représenter une voie novatrice dans la conception des supports d’apprentissage, la CUA doit être abordée avant tout comme un outil, un cadre de réflexion vous permettant de vous interroger sur vos pratiques et vos supports dans un objectif d’accessibilité.