La liberté d’expression, ça s’apprend

« L'éducation aux médias, notamment numériques, initie les élèves à l'usage raisonné des différents types de médias et les sensibilise aux enjeux sociétaux et de connaissance qui sont liés à cet usage »

Loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République. Annexe, La refondation de l'école de la République : objectifs et moyens, Apprendre à l'ère du numérique.

Face aux flux informationnels et communicationnels provenant d’une offre médiatique toujours plus étendue et enrichie, les élèves du XXIe siècle sont appelés, dès le plus jeune âge, à aiguiser leur esprit critique bien davantage, afin de pouvoir utiliser les médias et les réseaux de façon raisonnée et distanciée. Désormais l’éducation aux médias (EAM), intégrée à une plus large Éducation aux Médias et à l’Information (EMI), impose une acception de « l’information » allant au-delà de sa dimension «actualité » (news via les dispositifs de presse). L’information à laquelle doivent être éduqués les élèves doit s’appréhender à d’autres niveaux : celui des connaissances liées au « document » en relation avec le savoir (knowledge), et celui de la donnée (data) ou trace numérique. Les élèves doivent ainsi être capables de distinguer information et communication, savoir trouver l’information et pouvoir la qualifier (news-document-data), la sélectionner, la traiter et l’utiliser pour acquérir des connaissances et s’éduquer. Ils doivent également pouvoir produire à leur tour des messages créatifs et responsables, et les diffuser par des procédés de publication et de communication maîtrisés, d’un point de vue technique, culturel et social. 

La notion d’information, à présent « augmentée » par le document et le numérique, exige de la part des citoyens, et des futurs citoyens que sont les élèves, d’acquérir et de mettre en œuvre des compétences transversales médiatiques et informationnelles renforcées, qu’on peut désormais appelées « transmédiatiques » (traversant plusieurs médias), et de développer des usages raisonnés et critiques, c’est-à-dire repensés, maîtrisés et autonomes.

Fiches pédagogiques issues du dossier « 27^e semaine de la presse et des médias dans l'école » © CLEMI 2016.

• Recherche de l’actualité et des sources sur internet (PDF - 917 ko)
• Souriez, vous êtes fichés (PDF - 905 ko)
• Rechercher sur le web : analyser et comparer les moteurs de recherche (PDF - 905 ko)

Fiches pédagogiques issues du dossier « 27^e semaine de la presse et des médias dans l'école » © CLEMI 2016.

• Le circuit de l’info : contraintes, complexité, vitesse et concurrence  (PDF - 910 ko)
• La mise en scène et la spectacularisation de l’information médiatique (PDF - 910 ko)
• Les data, comment s’en emparer pour le « bien commun » (PDF - 899 ko)
• Aborder caricatures et dessins de presse en classe (PDF - 898 ko)