Conseil scientifique de l’éducation nationale

Notes d'alerte du CSEN

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UNE INQUIÉTANTE MÉCOMPRÉHENSION DES NOMBRES ET SURTOUT DES FRACTIONS A L’ENTRÉE EN SIXIÈME

Note d'alerte n°2 du CSEN

Les enquêtes internationales PISA et TIMMS soulignent régulièrement le retard considérable des élèves français en mathématiques : dans cette discipline, la France occupe la dernière place en Europe. Cependant ces enquêtes ne sont menées que tous les 3 ou 4 ans. Le Conseil scientifique de l’éducation nationale a souhaité étudier l’évolution récente des performances des élèves en compréhension des nombres, et particulièrement des fractions, à l’entrée en sixième.

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Retrouver la note n°5 « Évaluer la compréhension des nombres décimaux et des fractions : le test de la ligne numérique »

De nouveaux signaux d'alerte sur l'enseignement de la lecture en CP

Note d'alerte n°1 du CSEN

La lecture est l’un des apprentissages fondamentaux sur lesquels s’appuie toute la scolarité. C’est aussi un des domaines dans lesquelles les données scientifiques sont les plus solides. Le CSEN alerte sur la nécessité de poursuivre l’information et la formation sur ces données alors que les méthodes et manuels efficaces continuent d’être parmi les moins utilisés, selon une étude menée par l’ENS.

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Retrouver la synthèse « Apprendre à lire : du décodage à la compréhension » et « Manuels et pédagogies pour l’apprentissage de la lecture : comment choisir »