Pratiques et usages enseignantes

Ce dossier thématique présente différentes ressources en lien avec les pratiques et usages numériques des enseignants.

Portfolio : Humanités numériques, entre recherche et éducation

Le thème des humanités numériques (HN) se trouve à l’interface de trois grands domaines de l’éducation : les sciences, les technologies et les humanités (lettres et arts).

Il pose la question du rapport à la « matière » numérique en tant qu’elle bouleverse notre organisation sociale et nos modes de pensée. L’objectif du GTnum HN_éducation, porté par le GIS 2IF (Interdisciplinarité, innovation et formation) a été d’en préciser les contours, d’en montrer des enjeux à partir d’une recherche participative multicentrique et pluridisciplinaire.

Un objectif du GTnum était de décrire et de faire connaître les pratiques enseignantes en éducation aux humanités numériques (scénarios pédagogiques), et ainsi de favoriser le développement d’une didactique et d’une littératie numériques. Ce travail a été mené dans les académies :

de Nantes en partenariat avec le CREN (université de Nantes), la Drane, la DSDEN 72 et les partenaires du projet « 2+4h kids and Co » ;
de Paris, en partenariat avec le Gripic, l’Inspé de Paris, le Céditec, l’Inspé de Créteil, la Mairie de Paris et la MGEN, en rapport avec le projet «Ambassadeurs du numérique».

Analyser le domaine d'application

Des dispositifs d’éducation aux données ont été analysés, comme domaine des humanités numériques pour l’éducation (HNE). Une cartographie du domaine des HNE, en termes de compétences, spécifiques ou transversales, critiques et réflexives, créatives, communicationnelles, d’acteurs et de publications scientifiques, a été conçue. Des chercheurs des universités de Franche-Comté (Elliadd) et de Bourgogne (Cimeos), en partenariat avec l’académie de Besançon, ont ainsi élaboré une ontologie des humanités numériques et entamé la conception d’une plateforme d’indexation de compétences et de ressources.

Mise en oeuvre d'enseignements en humanités numériques

Le GTnum HN_éducation a proposé la mise en œuvre d’enseignements en humanités numériques, d’un point de vue disciplinaire et transversal, en lien avec le contexte social de l’élève (famille, relations sociales, citoyenneté) et avec son projet d’orientation professionnelle pour les plus âgés d’entre eux. Ce travail a été mené plus spécifiquement dans l’académie de Versailles en partenariat avec le laboratoire EDA (université Paris Cité), le groupe RNLMN de la Drane, l’Atelier Canopé de Marly-le-Roi, Seine-et-Yvelines Numérique et l’université Paris Saclay.

Ce portfolio regroupe diverses ressources, des formats écrits longs (cahier d'expérience...), des formats écrits courts (bulletins de veille...), ainsi que des ressources de formation en ligne.

Les GTnum sont des groupes thématiques numériques coordonnés et soutenus par la Direction du Numérique pour l'Education. Leurs productions sont accessibles sur éduscol et sur le carnet Hypothèses "Education, numérique et recherche".

Consultez le portfolio "Humanités numériques, entre recherche et éducation" (PDF, 646 Ko)

GTnum 9 : "Les enseignants et le numérique : modèles pédagogiques vs modèles d'appropriation des technologies numériques"

Le Groupe de travail GTnum9 présente différentes ressources portant sur « les enseignants et le numérique : modèles pédagogiques vs modèles d’appropriation des technologies numériques ».

Ce groupe de travail émane du comité d’orientation de l’incubation de la direction du numérique pour l’éducation (DNE). Il fait partie des 10 groupes de travail numériques GTnum dont les missions consistent à faire un point scientifique sur une thématique numérique, à dégager des éléments pour les orientations stratégiques de la DNE en matière de numérique éducatif et à contribuer à la « pédagogisation » des résultats de recherche en les mettant à la portée de tous.

Le GTnum9, lié par une convention de deux ans avec la DNE, est animé par le CREAD Marsouin de l’Université de Rennes 2.

Les productions sont également disponibles :

Vous pouvez suivre l'avancée du projet sur twitter via le hashtag #GTnum et en vous abonnant aux comptes suivants : @yoda_PP @gis_marsouin

Affiches

Découvrez les affiches pour communiquer sur les pratiques et usages numériques des enseignants.

Télécharger l’affiche « L’école inclusive face aux techno-imaginaires » en format PDF (294 Ko)
Télécharger l’affiche « Parcours d’appropriation » en format PDF (270 Ko)

Bulletins de veille

Le bulletin de veille est un document qui présente un travail de recherche d’information, d’analyse et de synthèse.

Bulletin de veille n° 1 : « La dimension subjective de l’appropriation des technologies numériques par les enseignants », (PDF, 156 Ko)
Bulletin de veille n° 2 : « Quels collectifs enseignants pour les usages pédagogiques numériques à l’école », (PDF, 150 Ko)
Bulletin de veille n° 3 : « Techno-imaginaires et appropriation des technologies numériques », (PDF, 152 Ko)
Bulletin de veille n° 4 : « Numérique et école inclusive », (PDF, 141 Ko)

Cahier d'expériences

Le Cahier d’expériences porte sur les usages numériques des enseignants. Son “objectif est de décrire une expérimentation d’environnements et d’instruments pédagogiques numériques, au regard des parcours d’appropriation par les enseignants.”

Sans avoir de vocation normative ou modélisante, l’objectif du cahier d’expériences est de partager une vision détaillée de l’expérience vécue en vue d’en tirer des enseignements.

Consulter le cahier d’expériences « Les enseignants et le numérique » (PDF, 185 Ko)

Etat de l'art

Ce dossier présente la revue des littératures scientifiques sur les pratiques et usages numériques des enseignants.

Consulter le dossier « Les enseignants et le numérique : Modèles pédagogiques vs modèles d’appropriation des technologies numériques » (PDF, 290 Ko).

Participants au groupe de travail GTnum9 :

Caroline Le Boucher (Université Rennes 2)
Didier Perret (Université Rennes 2)
Pascal Plantard (Université Rennes 2)