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Pour de nombreux enseignants, la diversité linguistique et culturelle est une réalité du quotidien. Plus de la moitié des enfants dans le monde parle à l’école une langue différente de celles parlées à la maison, et la France n’échappe pas à ce constat (Auger & Le Pichon-Vortsman, 2021). Loin d’être un obstacle, cette richesse constitue une opportunité précieuse pour développer l’ouverture aux autres et favoriser les apprentissages.
Mais comment valoriser le plurilinguisme non seulement en classe, mais aussi au sein de l’établissement et sur un territoire ? Comment faire de la diversité linguistique un levier pour renforcer les liens entre élèves, enseignants, familles et partenaires éducatifs ?
En écho à la Semaine des langues vivantes, Réseau Canopé vous invite à explorer ces questions à travers une série de conférences et de webinaires, du 19 mars au 4 avril 2025. Venez découvrir des pratiques concrètes, partager votre expérience et enrichir vos approches pédagogiques.
Comprendre les enjeux du plurilinguisme
Les recherches sont formelles : apprendre dans sa langue maternelle joue un rôle essentiel dans la réussite scolaire. Cela renforce l’estime de soi, stimule la motivation et favorise le développement des compétences cognitives des élèves. Mais l’enjeu est plus vaste : il s’agit de reconnaître les cultures, les besoins et les codes sociaux des élèves pour créer un environnement où chacun se sent accueilli et compris.
Nos formations
« Élèves allophones : culture et interculturalité », mercredi 9 avril à 14 heures ;
« Les essentiels pour bien accueillir un élève allophone », mercredi 12 mars à 14 heures ou mardi 1er avril à 12 heures ;
« Élèves allophones en primaire : posture et outils de communication adaptés », mercredi 2 avril à 14 heures ;
« L’approche plurilingue : une clé pour l’inclusion des élèves allophones », une vidéo CanoTech.
Le plurilinguisme en action !
Parler plusieurs langues à l’école, c’est possible ! Mieux encore, c’est source d’enrichissement dans et hors la classe. Dans ce parcours en autoformation e-INSPÉ, découvrez ce que signifie le plurilinguisme, quels en sont les enjeux, la portée, et comment vous pouvez en faire une véritable force pour les élèves et pour vous.
Mettre en œuvre des pratiques pédagogiques plurilingues au quotidien
S’appuyer sur la langue maternelle des élèves pour favoriser leurs apprentissages, c’est reconnaître la richesse de leur parcours linguistique. L’utilisation d’outils numériques, de jeux ou encore de projets sont des moyens concrets pour accessibiliser vos pratiques et faire de votre classe un environnement où le plurilinguisme est valorisé et respecté. Ces approches contribuent à créer un cadre inclusif et bienveillant, où chaque élève peut mobiliser ses compétences linguistiques, renforçant ainsi sa confiance et son engagement dans les apprentissages.
Nos formations
« Le diamant langagier pour valoriser les pratiques plurilingues », mardi 25 mars à 17 heures ;
« Le plurilinguisme dans le cadre du dispositif d’échange à distance eTwinning », jeudi 20 mars à 17 heures ;
« Langue maternelle et langue de scolarisation : agir en classe », mercredi 2 avril à 15 heures ;
« Discussions à visée philosophique sur la diversité linguistique et culturelle au collège », mercredi 2 avril à 13 h 30.
Inspirez-vous !
Dans l’épisode « Les Énergies scolaires #46 – Un projet culturel pour des élèves allophones », Nadège Riocreux et Alexandre Dubreu, enseignants en UPE2A, partagent avec nous leur vision du métier : un métier qui consiste à transmettre l’usage de la langue française à des élèves non francophones, tout en n’oblitérant pas la présence des langues maternelles, qu’ils considèrent comme une richesse tant sur le plan cognitif que culturel. Ils évoquent également des pistes concrètes permettant de réfléchir à la façon dont le travail du français pourrait servir également à mettre en valeur les différentes langues d’origine.
Mobiliser la communauté éducative
Faire du plurilinguisme une force pour tous, c’est créer une dynamique collective où enseignants, élèves, familles et partenaires collaborent. Chaque langue trouve sa place et chaque culture enrichit les apprentissages. En impliquant tous les acteurs dans des projets plurilingues, on renforce la continuité éducative et on donne du sens aux apprentissages des élèves. Pour cela, il est essentiel d’ouvrir la classe aux parents, de favoriser des initiatives telles que l’organisation de rencontres interculturelles, la mise en place d’ateliers. Ces actions renforcent le lien entre la communauté éducative et valorisent le plurilinguisme au-delà de l’espace classe.
Nos formations
« La communication avec les familles des élèves allophones », jeudi 13 mars à 17 heures ou mercredi 23 avril à 14 heures ;
« Des projets plurilingues : nouer du lien avec les familles allophones ? », jeudi 20 mars à 17 heures ;
« Ouvrir l’école aux parents : l’exemple d’un atelier d’éveil aux langues », une vidéo CanoTech.
Une conférence à ne pas manquer : « Plurilinguisme en classe : et si tout ne se jouait pas en classe ? », le mercredi 19 mars à 14 heures.
Florian Targa, coordinateur et ingénieur pédagogique à l’Institut national des langues et civilisations orientales (Inalco), Joris Lefevre, directeur de l’Éducation chez Châlons-Agglo, ainsi qu’un enseignant du projet bilinguisme en maternelle (BILEM) partageront leurs expériences sur la mise en place de projets plurilingues à l’école. À travers des exemples concrets issus de divers contextes, ils mettront en lumière des pratiques inspirantes pour intégrer le plurilinguisme en classe, dans les établissements et au sein des territoires éducatifs.
Échangeons ensemble sur vos pratiques !
Retrouvez-nous le 26 mars dans les Ateliers Canopé qui participent à l’action pour partager votre expérience et découvrir des initiatives inspirantes.
Une conférence à ne pas manquer : « Plurilinguisme : récits de terrain dans et hors la classe », le mercredi 26 mars à 14 heures.
Magali Alphand, responsable des ateliers DULALA, vous présentera le concours « Kamishibaï plurilingue », un dispositif innovant porté par l’association DULALA. À travers une étude d’impact, elle mettra en lumière les effets positifs de ce projet sur le climat scolaire, la cohésion de groupe et le bien-être des élèves.
De son côté, Virginie Depretto-Boffa, inspectrice dans l’académie de Grenoble (et ancienne directrice d’école à Marseille), partagera son expérience sur la mise en place d’un projet bilingue Erasmus+. Elle expliquera comment ce programme favorise l’implication des familles et renforce la dynamique éducative au sein des établissements scolaires.
Un temps d’échange est également prévu pour poser vos questions, approfondir les thématiques abordées et explorer des solutions adaptées à votre contexte éducatif.
Ensemble, faisons du plurilinguisme un atout pour la réussite et l’inclusion de tous les élèves ! Le sujet vous intéresse ? Une sélection de formations et de ressources est à votre disposition sur l’espace « École inclusive ».