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Les pédagogies actives s’appuient sur un principe fondamental : les élèves apprennent mieux lorsqu’ils deviennent les acteurs de leur propre apprentissage. En expérimentant, en collaborant et en échangeant avec leurs pairs, ils s’engagent davantage dans les activités. Ces pratiques pédagogiques ont aujourd’hui fait leurs preuves. Cependant, leur mise en œuvre en classe implique des ajustements : le rôle de l’élève évolue, la posture de l’enseignant se transforme et l’aménagement des espaces scolaires doit être repensé.
Repenser les rôles dans la classe
Les pédagogies actives transforment le rôle de l’élève en le plaçant au cœur du processus d’apprentissage pour l’impliquer davantage. L’élève ne se contente plus de recevoir de manière passive des savoirs, des connaissances pour ensuite les restituer, mais participe pleinement à leur construction. En devenant acteur de ses apprentissages, sa motivation et son engagement s’en trouvent considérablement renforcés.
Pour l’enseignant, ce changement de rôle de l’élève implique de modifier son fonctionnement, sa manière d’enseigner. Il passe du rôle de transmetteur à celui de guide. Ce qui implique une action plus centrée sur l’analyse du réel.
Adopter une posture d’accompagnateur, de guide
Les pédagogies actives invitent l’enseignant à transformer son approche, à modifier sa posture. Il ne s’agit plus seulement de transmettre des savoirs, mais d’accompagner les élèves dans leurs apprentissages. En contextualisant et en explicitant davantage, en les questionnant, en les amenant à structurer leurs idées et à expérimenter par eux-mêmes, l’enseignant stimule leur curiosité et leur autonomie. Pour cela, il s’appuie sur des pratiques pédagogiques comme la pédagogie de projets, les pratiques coopératives ou encore la classe dehors. Dans ce nouveau rôle qui apporte une dynamique progressive, il fournit aux élèves les outils et les conseils dont ils ont besoin pour avancer à leur rythme.
Retrouvez nos formations :
- « La posture de médiation », une vidéo CanoTech ;
- « Relation entre postures des enseignants et postures des élèves », une vidéo CanoTech ;
- « Les incontournables d’une séance pédagogique », un webinaire, mercredi 19 février à 14 heures ;
- « Des techniques collaboratives pour diversifier sa pratique pédagogique », un webinaire, jeudi 9 février à 9 heures ;
- « Premiers pas vers la pédagogie de projet au 2nd degré », un webinaire, mercredi 5 février à 14 h 30.
Réinterroger l’aménagement de sa classe
Nous l’avons vu, pratiquer des pédagogies actives, mettre le processus d’apprentissage des élèves au cœur de sa pédagogie implique des changements de posture de la part de l’enseignant. Mais comment se positionner en accompagnateur si l’on est coincé devant son tableau ? Comment demander à des élèves d’être plus actifs, de coopérer, d’interagir s’ils restent assis dans une classe aux bureaux alignés en autobus ?
L’aménagement de la classe devient donc crucial pour mettre en œuvre des pédagogies actives. Comment faciliter la communication et la coopération entre élèves ? Comment favoriser la mise en groupe et la liberté de mouvement ?
Des éléments de réponse dans les formations proposées par Réseau Canopé :
- « Interroger, revisiter et faire évoluer l’espace de scolarisation des moins de 3 ans », un parcours M@gistère ;
- « Un espace de classe et des outils repensés pour le bien-être des élèves », une vidéo CanoTech ;
- « Approches réflexives sur l’espace classe et les postures pédagogiques », un webinaire, mercredi 19 février à 14 heures ;
- « Aménager une salle pour rendre l’élève actif », « Espaces et apprentissages » et « Repenser l’équipement de la salle de classe », des reportages de l’Agence des usages, le pôle recherche et développement de Réseau Canopé pour faire le plein d’idées.
Découvrez les pistes de réflexion et les conseils d’Aurélia Onyszko, professeure des écoles, et d’Olivier Rothan, directeur d’école.
Dans l’émission Extra classe « Et si on essayait la classe flexible ? – Parlons pratiques ! #3 », nous avons eu la chance d’échanger avec Aurélia Onyszko et Olivier Rothan. Depuis plusieurs années, Aurélia Onyszko a transformé sa salle en une véritable classe flexible, tandis qu’Olivier Rothan, de son côté, accompagne les enseignants à travers des modules de formation dédiés et une réflexion collective sur ce modèle pédagogique.
Dans ce podcast, ils répondent à des questions clés : comment mettre en œuvre une classe flexible ? Quels sont les prérequis pour se lancer ? Quels impacts observer sur les élèves et les enseignants ? 🎯 L’objectif de cet épisode : vous offrir des conseils concrets et des idées inspirantes pour faire évoluer vos pratiques pédagogiques et adopter une approche plus flexible en classe.
Adopter en classe les pédagogies actives transforme profondément la posture de l’enseignant. En passant du rôle de transmetteur à celui de guide, vous voyez l’élève non plus comme un récepteur, mais comme un acteur de son apprentissage. Privilégiez une mise en œuvre progressive. Commencez par intégrer des activités pédagogiques simples qui stimulent la réflexion et la collaboration. Testez, expérimentez, restez flexible et à l’écoute, et n’oubliez jamais que l’apprentissage actif est un échange enrichissant, autant pour vous que pour vos élèves.