Faire classe à tous les élèves : seul ou en équipe ?

La collaboration revêt plusieurs facettes : « travail ensemble », partenariat, co-intervention, coenseignement, coéducation. Elle concerne une pluralité de professionnels internes et externes à l’école. Chaque acteur de la communauté éducative est un interlocuteur et un partenaire incontournable pour permettre la réussite de tous les élèves. 
Cela est d’autant plus important et vrai dans le cadre de la mise en œuvre de l’École inclusive, qui implique la mobilisation de l’ensemble de l’équipe pédagogique, de la totalité de la communauté éducative : enseignants, AESH, Atsem, professionnels du médico-social, du médical, du périscolaire, sans oublier les parents, la famille… 

Créer une véritable alliance éducative avec les familles

Communiquer avec les familles est important pour tenir compte des contextes de vie de chaque élève et construire un parcours adapté à chacun. Cette collaboration devient même indispensable lorsqu’il s’agit d’accompagner des élèves à besoins éducatifs particuliers. Une meilleure connaissance des besoins de l’élève dans et hors la classe permet d’identifier plus rapidement et plus précisément l’origine et la nature des obstacles aux apprentissages qu’il rencontre. Si l’appui du corps médical et paramédical est parfois nécessaire pour capter les enjeux liés à l’accueil de l’élève, l’avis des parents – les tout premiers éducateurs – reste essentiel pour que l’enseignant dispose de clés de compréhension précieuses de l’enfant et qu’il ait ainsi la possibilité de mettre en œuvre un enseignement adapté à ses besoins. Et, si vous êtes parvenu à installer un vrai climat de coopération, la communauté des parents d’une classe peut même devenir un véritable soutien pour l’enseignant, comme l’illustre l’exemple offert par Patricia Dutertre, enseignante en GS de maternelle, dans la vidéo « La coéducation en action pour accueillir un élève à besoins particuliers ». La vidéo « Ouvrir l'école aux parents : l'exemple d'un atelier d'éveil aux langues » met également en lumière un beau modèle de dispositif qui valorise les cultures des familles, tout en impliquant celles-ci dans la vie de la classe.

Pourquoi et comment l’école doit-elle ouvrir la porte aux parents ? Comment construire une réelle éducation partagée avec les familles ? 
Des éléments de réponse sont à retrouver dans nos webinaires CanoTech : 
- « La relation école-famille au service des élèves à besoins éducatifs particuliers », mardi 20 mai à 17 heures. L’école et la famille ont besoin de s’associer pour la réussite des élèves. Pour atteindre cet objectif, l’école possède des leviers pour impliquer davantage les familles. Cette animation pose les bases de la coéducation et propose quelques exemples inspirants favorisant l’inclusion de tous les élèves ; 
- « Des projets plurilingues : nouer du lien avec les familles allophones ? », mercredi 5 février à 16 h 15. Il est souvent difficile de communiquer avec les familles des élèves allophones nouvellement arrivés. Venez repérer des exemples de projets plurilingues qui permettent non seulement de nouer un lien avec les familles allophones mais aussi d’améliorer les compétences langagières des élèves.

Travailler de concert avec l’AESH (accompagnant d’élève en situation de handicap)

Collaborer et échanger de manière soutenue avec d’autres partenaires éducatifs fait gagner un temps précieux à l’enseignant dans le recueil des besoins des élèves accueillis. Du fait de leurs périmètres professionnels différents, ils n’ont pas tous la même vision des besoins et ce croisement des expertises s’avère essentiel. Tisser du lien avec des personnes connues et reconnues par l’élève l’aide également à se repérer dans un environnement unifié, clairement balisé. L’accompagnement concerté de toute une communauté œuvrant dans un même but – l’apprentissage et le bien-être de l’enfant-élève – accroît les sentiments de confiance et de sécurité, indispensables à l’épanouissement de son potentiel. Parmi les professionnels qui l'entourent, l’AESH peut être un acteur incontournable, d’où la nécessité d’installer en classe une véritable collaboration entre l’enseignant et ce dernier.

Quelle place accorder réellement à l’AESH dans le processus d’apprentissage ? Comment définir les rôles de chacun ? 
Des éléments de réponse sont à retrouver dans nos ressources CanoTech : 
- « Vers une collaboration enseignant-AESH plus efficace », mardi 6 mai à 17 heures. Enseignant, vous accueillez un ou une AESH dans votre classe ? AESH, vous arrivez dans un nouvel établissement ? Ce webinaire vous donnera toutes les clés pour construire une collaboration efficace au service de l'accompagnement des élèves en situation de handicap. 
- « La collaboration enseignant-AESH : méthodologie de travail », une vidéo CanoTech. Au collège Paul-Langevin à Evron (53), différents temps d'échanges entre l'enseignante et les AESH sont instaurés pour organiser les emplois du temps des élèves. Cela permet de les adapter au mieux aux besoins de chacun. Découvrez, à travers ce reportage, ce moment privilégié de collaboration enseignant-AESH, qui montre notamment que les AESH sont des membres à part entière de l’équipe éducative. 
- « Le lien enseignant-AESH, des bénéfices pour tous », une vidéo CanoTech. Gilles Pécot – professeur d’histoire-géographie en classe ordinaire - nous expose son expérience de collaboration avec une AESH et une AESH-Co en collège et ce que lui a apporté ce lien dans sa manière d’enseigner.

Un événement à ne pas manquer : « Littérature pour tous », 15 et 22 janvier 2025 
Pourquoi un événement autour de la littérature ? Les projets autour de la littérature, ceux en lien avec les Nuits de la lecture par exemple, sont souvent des projets d’établissement qui embarquent l’ensemble de l’équipe pédagogique mais aussi les médiathèques, les référents culturels, les professionnels périscolaires, les parents etc. 
Vous vous questionnez sur la manière dont vous pourriez permettre à un lectorat aux profils et besoins divers d’accéder à la lecture via la littérature jeunesse ? Vous vous intéressez aux questions de littérature, de lecture et d’accessibilité ? 
Ne manquez pas notre événement « Littérature pour tous ».

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