Discriminations, (cyber)harcèlement, comment prévenir ces situations ?

Déclarée grande cause nationale par le ministre de l’Éducation nationale, la lutte contre le harcèlement est, depuis plusieurs années, au cœur des programmes scolaires (en éducation morale et civique et en éducation aux médias et à l’information), de dispositifs nationaux tels que le programme Phare au 1^er et au 2^nd degré, et d’actions fortes. Pour autant, des agissements qui nuisent au respect d’autrui et à l’intégrité des personnes subsistent en classe, dans les cours de récréation et même, dans certains cas, à la maison. Aujourd’hui encore, un élève sur dix est victime de harcèlement scolaire et un sur cinq de cyberharcèlement, avec des conséquences parfois dramatiques.
Face à ces fléaux que nul ne peut ignorer, la prévention tient une place essentielle. Ainsi, en tant que membre de la communauté éducative, comment sensibiliser vos élèves aux discriminations, au harcèlement ? Quelles actions préventives mettre en place au sein de votre classe ? Des questions complexes qui appellent des réponses pédagogiques et éducatives.

1. Communiquer et informer

Que ce soit dans les médias, dans la presse, et parfois même de la bouche de leurs familles, voire de leurs camarades, vos élèves entendent souvent le mot « harcèlement ». Pour autant, savent-ils le définir ? Communiquer en classe autour du harcèlement donnera ainsi la possibilité à vos élèves d’en comprendre le véritable sens, d’en mesurer les conséquences aussi bien pour la victime que pour le harceleur et, le cas échéant, concourra à porter secours à un élève victime de ce phénomène. La littérature jeunesse ou l’art peuvent vous aider à évoquer plus facilement le sujet en classe.

À découvrir également :
Formation. « Le harcèlement : une dérive de la discrimination », le mardi 14 novembre de 12 heures à 13 heures, pour décrypter les mécanismes en jeu dans les situations de harcèlement et découvrir des pistes et des outils pour aborder la thématique avec vos élèves.
Conférences. « Harcèlement entre pairs : l’école, le lieu pour intervenir », le mercredi 25 octobre à 14 heures, par Nicole Catheline – pédopsychiatre, spécialiste des troubles de la scolarité –, pour mieux comprendre le phénomène de harcèlement en milieu scolaire et la place de la prévention et L'engagement des équipes pédagogiques dans le programme pHARe, le mercredi 18 octobre à 14 heures, pour appréhender les différents volets du programme pHare et le rôle de chacun.
Webinaires. « Violence et harcèlement : le dispositif pHARe au 1^er degré », le mercredi 18 octobre à 10 h 30, pour faire le plein de ressources (ouvrages pédagogiques, littérature de jeunesse, site) afin de travailler la notion de harcèlement en classe.

2. Transmettre les valeurs républicaines

Égalité des droits, égalité entre les femmes et les hommes, respect et acceptation de l’autre, tolérance, etc. Malheureusement, les derniers faits d’actualité nous rappellent l’importance d’aborder en classe les grands principes républicains et d’en permettre l’appropriation au service du vivre-ensemble. Si l’enseignement moral et civique le permet, il faut également, au quotidien, inciter vos élèves à la tolérance et au respect des différences, tout en luttant contre les stéréotypes et les préjugés. Car, oui, très souvent, le harcèlement prend sa source dans différentes situations de discrimination, dont le racisme, l’homophobie, la transphobie, etc. Le site Les valeurs de la République vous donnera l’occasion d’appréhender les principales notions en jeu et de découvrir des pistes pédagogiques.
Ouvrir le dialogue favorise également le développement de l’esprit critique et, dans certains cas, cela permettra même à vos élèves de prendre du recul sur des situations personnelles. Les plateformes Développer l’esprit critique et Réagir face au complotisme vous accompagnent dans cette démarche.

À découvrir également :
Jeu de société. C’est cliché constitue une alternative ludique pour sensibiliser les adolescentes et les adolescents aux stéréotypes de genre.

3. Éduquer à un usage responsable et citoyen des réseaux sociaux

Dans les situations de cyberharcèlement, les réseaux sociaux permettent en effet un harcèlement pratiquement continuel de la victime, la prolifération de fausses rumeurs ou, pire encore, la divulgation de photos compromettantes ou de documents confidentiels. Béatrice Kammerer, dans son ouvrage Nos ados sur les réseaux sociaux. Même pas peur !, revient sur cette question essentielle à travers une grande enquête journalistique auprès d’experts.

À découvrir également :
Autoformation. Le parcours M@gistère « Réseaux sociaux : Comment les aborder avec ses élèves ? », pour vous permettre d’appréhender au mieux le vaste écosystème que constituent les réseaux sociaux afin d’en faire un sujet d’échange et un objet d’apprentissage auprès de vos élèves.
Animation vidéo. « Le cyberharcèlement », pour vous aider à identifier les diverses formes que peut prendre le harcèlement en ligne.

4. Enseigner les compétences psychosociales dont l’empathie

Pour atténuer les dissensions, un travail permanent sur les compétences psychosociales peut être une solution. En effet, ces dernières se développent et s’enrichissent au fur et à mesure de notre vie. Il est ainsi important d’aider vos élèves à les cultiver. Les vidéos « Que sont les compétences psychosociales ? » et « Le développement des compétences psychosociales des élèves » donnent à voir des éléments de compréhension et des pistes pour développer les compétences psychosociales de vos élèves sans que cela représente un poids supplémentaire pour vous.

Face à un phénomène silencieux mais néanmoins répétitif pour les victimes, contre les discriminations, le harcèlement et ses graves conséquences, la prévention reste le moyen le plus efficace de protéger vos élèves.

À lire également : 
Le harcèlement scolaire, comment le détecter ?
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