*L’AMU consiste à placer les enseignants et les élèves au coeur des décisions.

Conçus pour être mobiles et faciles à prendre en main, ils permettent aux équipes pédagogiques de tester, en situation réelle, de nouveaux usages : fabrication numérique, pédagogie de projet, travail collaboratif, déploiement de nouveaux environnements de travail, nouvelles postures…

Aujourd’hui, des Lab Kits sont expérimentés dans plusieurs établissements scolaires. Ces expérimentations proposées par Réseau Canopé ne visent pas seulement à introduire des outils, mais à observer les pratiques, comprendre ce qui fonctionne et identifier les besoins concrets des équipes. Elles permettent ainsi d’ajuster progressivement les dispositifs avant d’envisager un déploiement plus large.

Cibles : 

• 1. Public principal : les équipes éducatives
  Enseignants du 1^er degré, du 2^nd degré, directeurs et chefs d’établissement, CPE et personnels éducatifs, animateurs périscolaires, AESH et personnels accompagnant les élèves.
   
• 2. Public secondaire : les décideurs et aménageurs
  Élus des collectivités, services techniques, services espaces verts, directions éducation des communes, architectes, paysagistes, CAUE, cellules Bâti scolaire, services patrimoine.
   
• 3. Public bénéficiaire final : la communauté éducative
  Élèves, parents, habitants du quartier, associations partenaires, acteurs de l’éducation à l’environnement.
   

Lab' Kit - Classe

Contexte :

Une classe flexible repose avant tout sur une réflexion pédagogique fondée sur les besoins réels des élèves et les pratiques d’enseignement. Dans le cadre du projet AMVE, le Lab’Kit Classe de Réseau Canopé accompagne les équipes éducatives dans la conception d’espaces d’apprentissage flexibles. Cette démarche permet d’analyser les usages, d’imaginer et de tester différents aménagements, puis d’en évaluer les effets avant de s’engager dans des investissements durables. L’objectif : créer des environnements d’apprentissage adaptés aux besoins des élèves et favorisant leur réussite.

Etablissements accompagnés par Réseau Canopé sur le territoire Mulhousien : 
École primaire Paul Stintzi – École maternelle Véronique Filozof – DRS École primaire Charles Peguy 

Exemples de problématiques traitées : 
- Comment l’aménagement des espaces scolaires peut-il contribuer à améliorer le bien-être des élèves, renforcer leur sentiment d’appartenance et favoriser un climat scolaire apaisé ?
- Comment diversifier les environnements d’apprentissage pour développer l’autonomie des élèves, encourager la coopération et mieux répondre à la diversité de leurs besoins ?

Objectifs :

1. apprendre autrement grâce à des espaces adaptables et évolutifs ;
2. favoriser l’autonomie, l’engagement et la coopération des élèves ;
3. développer le bien-être et les compétences psychosociales ;
4. répondre à la diversité des besoins et soutenir l’inclusion ;
5. accompagner l’évolution de la forme scolaire par l’expérimentation des usages.

Lab' Kit - FabLab

Contexte :

Le projet AMVE permet aux établissements scolaires de bénéficier d’un Lab’Kit FabLab, incluant prêt de matériel, accompagnement et formation sur une année scolaire, en partenariat avec Réseau Canopé. Trois Lab’Kit sont déployés dans des établissements de la ville, avec une collaboration renforcée avec le collège Villon autour des apprentissages des fondamentaux. Au total, 28 enseignants seront mobilisés dans ce dispositif pédagogique. Près de 475 élèves participeront aux projets menés dans ce cadre. 
Le Fablab favorise l’engagement des élèves grâce à des projets concrets et motivants. Il développe l’autonomie, la confiance en soi et les compétences socio-émotionnelles, tout en proposant une pédagogie adaptée à la diversité des profils. En encourageant la coopération et l’apprentissage actif, il contribue à un climat scolaire plus apaisé et constitue un levier efficace contre le décrochage scolaire.

Problématiques à traiter : 
- Comment développer l’autonomie, la coopération et les compétences transversales des élèves à travers la réalisation de projets concrets ?
- Comment utiliser les outils numériques pour renforcer les apprentissages du cycle 3 et permettre aux élèves de devenir acteurs de leurs productions ?
- Comment faire de la création de ressources pédagogiques pour l’école un support d’apprentissage pluridisciplinaire et de tutorat entre élèves ?

Deux autres Lab’Kits sont aujourd’hui en développement. Les équipes de Réseau Canopé entrent dans une phase d’observation des pratiques existantes et d’analyse des besoins réels du terrain.

Lab' Kit - Espaces extérieurs 

Contexte :

Les espaces extérieurs des écoles deviennent aujourd’hui de véritables lieux d’apprentissage. À travers la végétalisation des cours, les jardins pédagogiques, l’école du dehors ou encore les observatoires de la biodiversité, ils offrent des situations concrètes favorisant la découverte du vivant, l’expérimentation et l’apprentissage par l’expérience.
Le Lab’Kit « Espaces extérieurs » accompagne cette transformation en soutenant les équipes éducatives dans une démarche de co-conception et de prototypage des usages. Il vise à faire évoluer les espaces scolaires vers des environnements plus favorables au bien-être, aux relations positives et à l’éducation au développement durable.

Établissements accompagnés par Réseau Canopé sur le territoire Mulhousien : 
École primaire Jean Zay

Exemples de problématiques traitées :
Comment aménager la cour de récréation afin de garantir une utilisation plus inclusive et équilibrée des espaces entre filles et garçons, tout en proposant des zones favorisant le calme et la régulation émotionnelle pour améliorer le climat scolaire et les conditions de retour en classe ?

Objectifs :

1. faire du dehors un lieu d'apprentissage ;
2. reconnecter les élèves au vivant et à leur environnement ;
3. favoriser le bien-être, l’engagement et les compétences psychosociales ;
4. développer une culture de la transition écologique et de l’éco-citoyenneté ;
5. co-construire des espaces éducatifs inclusifs à partir des usages réels des élèves et des équipes.

Lab' Kit - Apaisement et bien-être

Contexte :

L’augmentation des situations de stress, d’anxiété, de tensions relationnelles ou de fragilités émotionnelles observées dans les établissements interroge la capacité des espaces scolaires à répondre aux besoins de régulation et de bien-être des élèves. De plus en plus d’écoles et d’établissements expérimentent des salles ressources, espaces sensoriels, coins refuges ou espaces de retour au calme afin d’accompagner le développement des compétences psychosociales et favoriser la disponibilité aux apprentissages.

Dans cette perspective, le Lab’Kit vise à accompagner les équipes dans l’observation des besoins, la co-conception d’espaces apaisants, l’expérimentation des usages et l’évaluation de leurs effets sur le bien-être, le climat scolaire et l’inclusion.

Etablissements accompagnés par Réseau Canopé sur le territoire Mulhousien :  
École primaire Jean Zay - École élémentaire Thérèse – École primaire Brossolette

Exemple de problématique traitée : 
- Comment concevoir des espaces inclusifs permettant à chaque élève, notamment ceux ayant des besoins particuliers de concentration ou de régulation émotionnelle, de trouver des conditions favorables à sa réussite ?

Objectifs :

1. favoriser le bien-être et la sécurité émotionnelle des élèves ;
2. développer les compétences psychosociales et les capacités d’autorégulation ;
3. soutenir l’inclusion en répondant à la diversité des besoins sensoriels et relationnels ;
4. restaurer les conditions favorables aux apprentissages et à l’attention ;
5. contribuer à un climat scolaire serein grâce à des espaces adaptés aux besoins des usagers.