Publié le 15/05/2024

[3 conseils pour…] Aborder des objectifs de développement durable avec les élèves

Comment sensibiliser les élèves aux objectifs de développement durable (ODD) en s’appuyant sur leur quotidien ? Découvrez-le avec Myriell et Steven, sur trois de ces ODD.

Les objectifs de développement durable (ODD) ont été adoptés en 2015 par l’ensemble des États Membres de l’Organisation des Nations Unies dans le cadre du Programme de développement durable à l’horizon 2030. Ils sont au nombre de 17. Comment sensibiliser les élèves, en tant que futurs citoyens, à ces objectifs ? Myriell et Steven, formateurs en Atelier Canopé, vous proposent ici d’aborder trois de ces objectifs sous l’angle du quotidien des élèves :

ODD n° 12 Consommation et production responsables : prendre conscience de sa consommation numérique et de son impact environnemental.
ODD n° 2 Faim « zéro » : se questionner sur ses habitudes alimentaires et leurs impacts.
ODD n° 3 Bonne santé et bien-être : se sentir bien grâce au contact avec la nature.

1. Faire prendre conscience en classe de la place du numérique dans la vie des élèves et réfléchir à l’impact environnemental du numérique

Dans le cadre de l’ODD n° 12 Consommation et production responsables, nous avons choisi d’aborder la question de la sobriété numérique.

D’après les deux premiers rapports de l’Arcep, l’Autorité de régulation des communications électroniques, des postes et de la distribution de la presse, et de l’Ademe, l’Agence de la transition écologique, publiés le 19 janvier 2022, les terminaux génèrent l’essentiel des impacts environnementaux liés au numérique (de 65 à 92 %), suivi des centres de données (de 4 à 20 %) puis des réseaux (de 4 à 13 %). Par impacts environnementaux, on pense aux émissions de gaz à effet de serre, mais il faut également tenir compte du cycle de vie des équipements, des réseaux et des terminaux (durée de vie, recyclage).

Ce constat nous concerne tous, adultes et plus jeunes, que ces derniers possèdent ou non un téléphone portable. En tant que futurs citoyens, ils doivent prendre conscience de l’importance de la régulation de leur consommation. Alors, comment les sensibiliser en classe ?

Comment ?

Phase de prise de conscience : qu'est-ce que le numérique apporte dans ma vie ? De quoi est composé un téléphone portable ? Quelle est ma consommation numérique (temps d’écran/utilisation des données) ? Abordez ces différents sujets avec vos élèves. Vous pouvez, par exemple, vous appuyer sur des ressources disponibles en ligne comme la malle pédagogique « Conscience numérique durable » (parcours 3) développée par La Ligue de l'enseignement de la Loire (France), la coopérative sociale Mille e un Notte (Italie) et la Ligue de l'enseignement de Belgique, l’article de blog « Les matériaux composant un téléphone portable et leurs impacts », l’extension de navigateur Carbonalyser ou encore le dossier de l’Agence des usages de Réseau Canopé « Éduquer à la sobriété numérique les élèves de 12 à 14 ans ».
Phase d’actions : mettez en place des temps de réflexion sur la manière d’agir avec une conscience écologique (acheter de la seconde main, réparer, éviter les phénomènes de mode numérique, etc.). Vous pouvez également participer à des campagnes de recyclage de vieux matériels, à la campagne Digital Cleanup Day, initiative de l’Institut du numérique responsable et du World Cleanup Day France, ou organiser un atelier La Fresque du Numérique.

À ne pas manquer

Les 12 septembre et 14 novembre : La sobriété numérique, une question au cœur de l'éducation au développement durable
Impacts environnementaux du numérique : proposé par l’Institut national de recherche en sciences et technologies du numérique (Inria), ce Mooc permet de se questionner sur les impacts environnementaux du numérique et d’apprendre à mesurer, décrypter et agir, pour trouver sa place de citoyen dans un monde numérique.

2. Questionner les habitudes alimentaires des élèves et leurs impacts

L’ODD n° 2 Faim « zéro » vise à éliminer la faim, la malnutrition et promeut une agriculture durable. Il s’intéresse donc aux modes de production et de consommation alimentaire. Qu’en est-il dans le quotidien des élèves ? Comment sensibiliser les plus jeunes à une alimentation plus durable ?

Comment ?

Faites réfléchir les élèves à leur régime alimentaire et à celui de différents pays. Vous pouvez vous appuyer sur les photographies du site du photographe Peter Menzel. Demandez-leur s’ils savent d’où proviennent les aliments qu’ils consomment ? Est-ce que leurs parents cultivent des légumes dans un jardin potager, utilisent un jardin collectif ou se déplacent chez des producteurs pour cueillir des fruits et légumes ?
Travaillez sur l’impact des différents régimes alimentaires en France et ailleurs. Vous pouvez vous appuyer sur la séance C1 « Prendre conscience de l’impact de son alimentation » du manuel Le climat entre nos mains. Changement climatique et terres émergées de l’Office for Climate Education (OCE), p.137-157.
Réfléchissez avec vos élèves à ce qu’il est possible d’améliorer à la cantine de l’école, de l’établissement : est-il possible d’avoir davantage de produits locaux ou biologiques ? Vous pouvez vous inspirer du kit pédagogique « Des champs aux assiettes » proposé par l’académie de Versailles et vous appuyer sur les supports pédagogiques de la Fondation GoodPlanet.
Pensez à valoriser votre démarche en déposant un dossier pour obtenir le label E3D.

3. Favoriser le bien-être des élèves au travers de la nature

Il s’agit là de l’ODD n° 3 Bonne santé et bien-être, qui vise à donner les moyens de vivre une vie saine et d’assurer son bien-être à tout âge. L’impact positif des activités pédagogiques extérieures sur le bien-être des élèves semble aujourd’hui avéré. Appréhender son environnement proche et naturel permet de mieux le préserver et de prendre conscience des liens mutuels. Alors comment agir avec vos élèves sur leur environnement immédiat ? Quelles activités mettre en place ?

Comment ?

Sensibilisez les élèves à la transition écologique au travers de projets de nature comme les aires marines éducatives ou les aires terrestres éducatives. Vous pouvez également leur parler de mobilité douce et vous inspirer du projet du collège du Lazaro.
Engagez un projet de renaturation de la cour avec votre école/votre établissement (débitumage). Vous pouvez réfléchir avec vos élèves à la manière de végétaliser leur cour (carré potager, plantation d’arbres, etc.). Les projets de renaturation peuvent faire partie du dispositif Conseil national de la refondation « Notre école, faisons-la ensemble ! » (CNR – NEFLE) et vous pouvez également être accompagné par le Conseil d’architecture, d’urbanisme et de l’environnement (CAUE). Vous pouvez aussi trouver des recommandations et des retours d’expériences pour vous aider.
Travaillez sur l’éco-anxiété des élèves par l’engagement. Vous pouvez, par exemple, échanger avec eux sur leurs émotions liées au changement climatique et réfléchir à des actions pour s’adapter à ce changement ou le contrer, comme le suggère Simon Klein, médiateur scientifique au sein de l’OCE dans la vidéo Les émotions du changement climatique. Vous pouvez également les engager dans des projets et les inciter à rêver, comme le propose Nathanaël Wallenhorst, maître de conférences à l'Université catholique de l'Ouest (UCO), dans son interview Lutter contre l’éco-anxiété : penser, s’engager, rêver.

Webinaires à ne pas manquer

Les 21 octobre 2024, 11 février et 7 mai 2025 : Renaturation des espaces scolaires extérieurs : enjeux et pistes d’actions
Les 24 septembre et 19 novembre : Éco-anxiété : prise en compte des émotions liées au changement climatique

Sensibiliser les élèves à l’impact de leur consommation numérique et à celui de leurs habitudes alimentaires, favoriser leur bien-être via la nature sont quelques pistes pour aborder ces trois ODD de façon plus concrète. Elles devraient amener à une prise de conscience permettant de faire le lien avec leur quotidien et faciliter le passage vers une position d’acteur et d’engagement.

Pour aller loin

CanoTech, « Éduquer à la transition écologique et sociale » : webinaires, paroles d’experts et animations vidéo pour découvrir comment sensibiliser vos élèves, citoyens de demain.
« Cubes et affiches pour sensibiliser aux 17 ODD » : des ressources proposées par le Comité français international bibliothèques et documentation (Cfibd), l’École nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques (Enssib), l’Association des bibliothécaires de France (ABF) et la Bibliothèque publique d’information (Bpi).

Des conseils dispensés par :

Steven Bucas, formateur à l’Atelier Canopé 29 – Brest.
Myriell Elfroth, formatrice documentaliste à l’Atelier Canopé 35 – Rennes.

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