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Dès 2012, un rapport de l’UNICEF souligne le rôle essentiel de l’école pour les enfants en situation de précarité. Pourtant, leur bien-être et leur satisfaction à l’école demeurent inférieurs à ceux des élèves issus de milieux plus favorisés, avec des conséquences sur leurs apprentissages et leurs résultats scolaires.
Julien Masson, professeur des universités en sciences de l’éducation et de la formation à l’Université Lumière Lyon 2, revient sur la notion de bien-être à l’École et sur les conditions nécessaires pour les élèves issus de familles en situation de pauvreté. Il évoque des postures, des pratiques et des dispositifs qui contribuent à faire de leur bien-être à l’École une riposte contre l’échec et le désengagement.