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Cet article vise à montrer dans quelles conditions et par quels moyens les cours en ligne (MOOC, REL, SPOC…) sont une bonne solution (parmi d’autres) pour proposer des pédagogies actives, différenciées ET collectives dans le secondaire. Ces outils émergents constituent un élément de réponse possible pour stimuler la mise en activité des élèves et pour gérer l’hétérogénéité des classes.
Cet article aborde le sujet complexe de l’évaluation de l’apport des jeux sérieux dans un contexte pédagogique. L’état de l’art des publications du domaine ne permet pas de tirer de conclusions unilatérales. Chaque jeu et chaque classe sont spécifiques et la généralisation des résultats est délicate, de plus les méthodologies employées sont parfois questionnables. Il n’en reste pas moins que les jeux sérieux semblent entraîner une plus grande motivation des apprenants et ont des performances équivalentes à un apprentissage traditionnel.
Ce dossier du CNESCO s'inscrit dans la thématique « Numérique et apprentissages scolaires » et s'intéresse à l'apport des outils numériques dans la relation école-famille.
Plusieurs experts ont été conviés à partager leurs analyses sur les discriminations à l'école et plus dans la société. Entretien avec Gabrielle Richard, sociologue du genre.
Ecoutez le témoignage de Catherine Piechota, assistante sociale en milieu scolaire dans un collège en REP de l'Oise. Depuis 10 ans, elle met en place des dispositifs pour améliorer le climat au sein des classes où il était parfois teinté de violence et de malveillance.
Découvrez le témoignage de Rhoanne Gourouvin, professeur d’arts plastiques, qui propose à ses élèves d’aborder le harcèlement par la création graphique
Ecoutez le témoignage de Nicolas Tagnard, enseignant dans une école d’Avignon, et ses collègues qui ont dit non au harcèlement et développent des projets qui impliquent tous les élèves.
Cpro éducation est destiné aux équipes pédagogiques souhaitant se doter d'une solution adaptée de gestion, de suivi et de validation de compétences au service de la formation professionnelle.
Comment relancer sa motivation après 20 ans à enseigner en maternelle ? C’est l’histoire d’Emmanuelle Pillot, une enseignante qui a passé une année à Munich dans un kindergarten (jardin d'enfants) à la faveur d'un programme d’échange d’enseignants français et allemands.
Accompagner à l’orientation représente un enjeu majeur pour les élèves, de la 6e à la terminale. En arrivant au lycée professionnel, les élèves ont déjà commencé à façonner leur parcours, mais ils n’en sont qu’au début.