Pourquoi choisir votre Atelier Canopé préféré ?
Pour l'analyse de besoins, quelles démarches proposeriez-vous ?
Interview de Patrick Mayen, Professeur émérite des Universités en didactique professionnelle - Agrosup Dijon
Qu'apporte le travail collectif dans l'analyse des besoins ?
Interview de Patrick Mayen, Professeur émérite des Universités en didactique professionnelle - Agrosup Dijon
Comment définir l'analyse de besoins en formation ?
Interview de Patrick Mayen, Professeur émérite des Universités en didactique professionnelle - Agrosup Dijon
Quelles seraient dans ce cadre, les compétences attendues des enseignants et quelles modalités de formation leur permettraient de les construire ?
Interview de François Taddéi, Directeur de Recherches Interdisciplinaires (CRI), ingénieur-généticien à l'Université Paris Diderot, auteur de l'ouvrage « Apprendre au XXIe siècle »
Vous évoquez souvent les compétences attendues des élèves au XXIe siècle, comment faut-il penser l'école, la classe, pour parvenir à cela ?
Interview de François Taddéi, Directeur de Recherches Interdisciplinaires (CRI), ingénieur-généticien à l'Université Paris Diderot, auteur de l'ouvrage « Apprendre au XXIe siècle »
Le Concorde, un symbole de la modernisation de la France
Pourquoi le Concorde est-il un symbole de la modernisation de la France voulue par le général de Gaulle ?
École inclusive et numérique
Cette page présente différentes ressources mettant en avant les potentialités des outils numériques dans l’accompagnement de tous les élèves, en tenant compte de la diversité de leurs besoins.
Bien débuter en élémentaire
À quoi dois-je penser pour la rentrée ? Comment accueillir mes élèves dans la classe ? Qui sont les personnes ressources à solliciter au quotidien ? En alliant informations théoriques et conseils pratiques, Bien débuter en élémentaire vous accompagne dans votre prise de poste.
Formateur académique
Ce guide à destination des formateurs académiques est l’outil indispensable pour réussir le CAFFA et compléter sa réflexion sur le métier. Il propose des conseils pratiques pour préparer la certification, des témoignages concrets, fait le point sur l’état de la recherche pour développer sa pratique.
Enseigner la géographie au cycle 3
Indispensable pour travailler les compétences en géographie du Socle commun, la démarche pédagogique proposée est illustrée par 12 séquences détaillées. Elles concernent tous les niveaux du cycle 3 et touchent de nombreux thèmes des programmes.