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Le chef d'établissement doit-il garder un temps d'enseignement ? Réflexion aussi sur la linéarité des métiers de l'enseignement : doit-on faire le même métier durant toute sa vie professionnelle ?
96 % des chefs d'établissement qui sont recrutés viennent majoritairement des personnels de l'Éducation, enseignants ou CPE, qui entreprennent une deuxième carrière. Bénédicte Robert donne les raisons de l'absence de candidats issus du secteur privé.
Certaines familles ne trouvent pas dans l'école publique les réponses adaptées à leurs aspirations individuelles et regardent vers d'autres modèles éducatifs. Comment tenir compte des exigences des familles ET des valeurs républicaines de notre système ?
En France comme en Allemagne, PISA a permis de révéler l'ampleur des déséquilibres sociaux ou territoriaux dans les performances scolaires des élèves.
Au-delà du palmarès mis en lumière par les médias, et difficilement interprétable, PISA comporte pour chaque pays des données complémentaires très riches ,avec des questionnaires de contexte qui permettent de faire une analyse plus pertinente des problématiques scolaires.
Nick Morgan est responsable du Curriculum for excellence au sein de Education Scotland. Il explique comment le curriculum scolaire a été mis en place, en collaboration avec d'autres agences et structures, et suite à une grande consultation publique.
Comment sensibiliser aux différents enjeux de développement durable autour de l’alimentation ? Comment étudier, de façon transversale, les rapports entre production, transformation, commercialisation et consommation alimentaire ?
Cet ouvrage est un guide indispensable pour accompagner le parcours des enseignants spécialisés au moment de leur entrée dans le métier mais aussi tout au long de leur carrière. Il s'organise en 3 parties (enjeux de l'inclusion, formation professionnelle spécialisée, l'évolution des missions..)
Comment optimiser l'engagement des élèves dans les activités collectives en les autorisant à partager ce qu'ils savent et à solliciter l'intervention de pairs en cas de blocage ? L'ouvrage synthétise réflexions et pratiques sur la coopération entre élèves visant à améliorer leurs apprentissages.
Cet ouvrage pratique fait le lien entre le jeu, l'art et la pédagogie. Il propose à l'élève de créer et de vivre des situations de jeu associées aux arts plastiques. 18 ateliers testés en classe, du cycle 1 au cycle 3, l'engagent dans une démarche de recherche créative autour du jeu et du jouet.