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L'organisation de la filière professionnelle en Allemagne repose sur la formation en alternance, la Duale ausbildung, qui se déroule sur au moins 2 lieux de formation : l'entreprise comme centre de gravité du système, et l'école professionnelle.
Les enquêtes internationales ont mis en lumière la forte corrélation qui existe en France entre inégalités sociales et inégalités scolaires. Aziz Jellab nuance cette affirmation en indiquant que le contexte de l'établissement scolaire peut contribuer à réduire les inégalités.
Depuis la création des IUFM, la formation des enseignants a privilégié les savoirs universitaires, scientifiques ou technologiques. Les professeurs de lycée professionnel doivent pouvoir développer l'acquisition d'une culture professionnelle à laquelle ils devront préparer les élèves.
L’école et l’entreprise, deux mondes qui pendant longtemps se sont ignorés. La tendance a changé et il est maintenan admis qu'une certaine culture de l'entreprise doit se développer dans les établissements scolaires.
Comment optimiser les apprentissages informels liés au savoir-être à l'occasion des temps de formation en entreprise et les relier à des contenus d'enseignement dispensés par l'établissement scolaire ?
Aziz Jellab analyse les facteurs en jeu dans la dévalorisation de la voie professionnelle par rapport à l'enseignement général.
Article de la série "Que dit la recherche" de l'Agence des usages qui présente la plus-value de l’usage de la vidéo 360° pour la formation des enseignants tant dans le développement de leur réflexivité que dans le développement de leur vision professionnelle.
Le système éducatif français est caractérisé par une gouvernance très centralisée. Ce mode d'organisation de l'Etat prend ses racines dans le jacobinisme, une doctrine politique qui date de la révolution française et qui prône l'égalité et l'indivisibilité de la république.
Un jeu pour travailler la communication grâce à des icônes universelles.
Jeu d'observation où il faut repérer des objets le plus rapidement possible.