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Se sensibiliser à l'éducation inclusive de manière ludique avec l'escape game "Code inclusion" : le contenu complet de ce kit téléchargeable prépare, forme, de façon active et ludique, les étudiants et enseignants notamment pour l'accueil d'un public à besoins éducatifs particuliers.
Dossier pédagogique n° 348 de la collection Pièce (dé)montée sur la pièce « Tout mon amour » écrite par Laurent Mauvignier et mise en scène par Arnaud Meunier.
Dossier pédagogique n° 344 de la collection Pièce (dé)montée sur la pièce « Hamlet Requiem » adaptée et mise en scène par Cyril Cotinaut, d'après le texte de William Shakespeare.
Recueil de nouvelles écrites par les élèves des écoles de Montpellier.
Cette plateforme permet aux professeurs d’accéder à des ressources locales en lien avec la résistance et la déportation, à des propositions d’exploitation pédagogiques et à des informations scientifiques actualisées.
Cet article interroge l’usage du globe virtuel comme outil de pratique de terrain virtuel pour l’enseignement de la géographie. Il questionne notamment l’apport de cet outil de simulation et la conception des environnements virtuels dans l’enseignement et l’apprentissage de la géographie.
De nombreuses études montrent que l’IA peut apporter une contribution positive à l’éducation et à l’enseignement. A partir de ces travaux de recherche, cet article revient sur le rôle de l’IA comme support pour l’enseignant et non comme un remplaçant pour ce dernier.
L'objectif de ce témoignage est double : 1) faire manipuler aux élèves les différentes composantes de l'intelligence artificielle (IA) et leur faire créer un modèle d'IA ; 2) ouvrir les élèves sur des questions d'éthique et sur la place de l'IA dans la société.
Dossier pédagogique n° 359 de la collection Pièce (dé)montée sur la pièce « La Cerisaie » mise en scène par Tiago Rodrigues, d'après l'œuvre d'Anton Tchekhov.
Comment maintenir le lien avec les parents dans ce contexte ? Comment le numérique peut-il permettre aux familles d’entrer dans l’école, malgré tout et comment les accompagner vers ces nouvelles pratiques de la coéducation ?