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Les leviers de l'interdisciplinarité
La réflexion sur les modalités de la mise en œuvre d’un EPI, à travers par exemple l’articulation des disciplines, permet de faciliter le travail en équipe.
Une mise en oeuvre de l'interdisciplinarité
Un projet interdisciplinaire se construit autour de compétences et de notions à acquérir. Des outils de planification permettent d’élaborer une progression des apprentissages vers une production finale.
Découverte du QRcode
Christèle Lesage, directrice et professeure des écoles à Ligny-Tilloy (62), découvre et met en œuvre des activités d'apprentissage basés sur les codes QR avec ses élèves de CE2-CM2.
EurêkaMaths, un jeu mathématique pour les classes de CM1, CM2 et 6e
Créé il y a dix ans, EurêkaMaths (précédemment Math’Isère) est un défi mathématique entre classes de même niveau qui renouvelle et valorise l’image des mathématiques auprès des élèves. L’objectif de ce défi mathématique est de résoudre des problèmes par équipe, dans un temps limité, en favorisant l’autonomie et la coopération des élèves.
Les enjeux de l'interdisciplinarité
L’approche interdisciplinaire, dans le cadre d’une démarche de projet, donne du sens aux apprentissages. Les apports pour les enseignants et les élèves sont nombreux en termes d’acquisition de connaissances et de compétences.
Numérique et interdisciplinarité
L’outil numérique soutient l’approche interdisciplinaire en favorisant les activités de remédiation, l’autonomie ou le travail collaboratif des enseignants et des élèves.
Une définition de l'interdisciplinarité
La démarche d’enseignement interdisciplinaire se caractérise d’abord par un croisement des regards sur un objet d’étude commun.
Dispositif de classe inversée en sciences physiques
Nicolas Vossier, présente son dispositif de classe inversée en sciences physiques avec ses élèves de Terminale du lycée Henri-Laurens à Saint-Vallier (Drôme).
Pratiques d'évaluation innovantes en maternelle avec deux applications
Nadia Dèche, enseignante en classe de maternelle, présente deux différentes méthodes d'évaluation à l'aide d'applications dédiées.
Instagram en SVT
Camille Martin, professeure des écoles, utilise le réseau social Instagram en classe de SVT avec ses élèves de l'EREA Stendhal de Bonneuil-sur-Marne.