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À partir de situations vécues et des résultats de la recherche, l'auteur éclaire la notion de climat scolaire, donne les éléments constitutifs d’une culture commune à tous les acteurs de la communauté éducative, et propose une méthode d’aide à la prise de décision pour un climat scolaire apaisé.
L’EMI, c’est l’affaire de tous ! C’est en tout cas, le créneau de cette professeure documentaliste.
Intervention de Zbigniew Marciniak, Université de Varsovie, Pologne : « Comment a-t-on amélioré l’enseignement des mathématiques en Pologne ? »
Intervention d'Esther Duflo, Massachusetts Institute of Technology, États-Unis : « Des sciences cognitives aux expérimentations de terrain en Inde »
Intervention de Monica Neagoy, Consultante internationale en mathématiques, France - États-Unis : « Les points forts de l'approche de Singapour dans l'enseignement des mathématiques ; Comment s'en inspirer ? »
Intervention de Kathleen Rastle, Royal Holloway, Université de Londres, Grande-Bretagne : « Comment la recherche en psychologie peut nous aider à mettre fin aux "guerres de la lecture" »
Intervention de Nandini Chatterjee Singh, Institut Mahatma Gandhi, UNESCO : « Perspectives interculturelles de l’évaluation des compétences »
Ouverture du Congrès International : « Les sciences cognitives dans la salle de classe - Construire des ponts pour une éducation fondée sur la recherche scientifique » par Audrey Azoulay, Directrice générale de l'Unesco et Jean-Michel Blanquer, Ministre de l'Éducation nationale et de la jeunesse.
Introduction du Congrès International : « Les sciences cognitives dans la salle de classe » (Paris, 28 et 29 mars 2019) par Stanislas Dehaene, Professeur au Collège de France, Président du Conseil scientifique de l'éducation nationale.
Intervention de Marcela Peña, Université pontificale catholique, Chili : « Santé et éducation, une collaboration cruciale pour le développement »