Pourquoi choisir votre Atelier Canopé préféré ?
Le dispositif ULIS en lycée professionnel
Dans ce parcours découvrez l’Unité localisée pour l’inclusion scolaire (ULIS) au lycée professionnel et approfondissez vos connaissances sur son fonctionnement.
Programmer avec Scratch : mise en oeuvre en mathématiques au collège
Dans ce parcours, découvrez le thème « Algorithmique et programmation ». Innovant par l’utilisation de capsules vidéo et motivant pour les élèves grâce à l’utilisation de fichiers « défis », ce parcours original vous permettra de prendre rapidement en main le logiciel Scratch.
Les enjeux du théâtre à l'école élémentaire
Découvrez dans ce parcours comment le théâtre peut être un moteur pour développer l’éducation artistique et culturelle pour les élèves. À l’intérieur de ces rubriques, vous trouverez des activités pédagogiques, des ressources et une sélection de liens.
Enseigner la lecture à un élève allophone
Ce parcours est la troisième étape d'une progression sur le thème de l'allophonie dont chaque parcours est accessible en auto-inscription : Qu’est-ce qu’un élève allophone arrivant ? Accompagner un élève allophone nouvel arrivant dans l’école (EANA) Enseigner la lecture à un élève allophone
Enseigner à des élèves avec troubles du spectre autistique aux cycles 2 et 3
Bienvenue sur ce parcours qui vous invite à découvrir comment enseigner à des élèves avec troubles du spectre autistique en prenant en compte les difficultés que ces enfants peuvent rencontrer dans les domaines de la communication, de l’attention, de la compréhension et de la production.
Espaces et apprentissages
Pour favoriser l'acquisition des savoirs de chaque élève, le lycée Honoré-d'Estienne-D'Orves de Carquefou a réfléchi à un usage efficient des espaces grâce notamment à de nouveaux équipements matériels et à des pratiques pédagogies repensées.
Les années cinquante
« Les années cinquante » est l’un des thèmes inscrits au programme limitatif de l’histoire des arts, enseignement de spécialité série L, en classe de terminale. Cette publication propose deux focus : l’un sur l’état de la mode dans les années cinquante, et l’autre sur la musique.
IRM : les réponses aux stimuli sont-elles les mêmes selon les individus ?
Grégoire Borst évoque ce que permet l'imagerie médicale pour l'observation de l'activité du cerveau d'un individu à l'occasion de la résolution d'un problème. Ce qu'elle apporte comme données exploitables pour la recherche en sciences cognitives.
Compétences & connaissances
Le système éducatif anglais mis en place après la guerre n'est plus adapté aujourd'hui à la situation sociale et économique du pays. De nouvelles orientations pédagogiques doivent être engagées pour remédier aux inégalités sociales.
Les neurosciences, un outil miracle pour les enseignants ?
Grégoire Borst remet en perspective les interactions entre pédagogie et psychologie. Aujourd'hui, il nous met en garde contre le risque de considérer les neurosciences comme la réponse exclusive aux grandes difficultés observées dans les apprentissages.