Visioconférence en direct du « Very Large Telescope » au Chili

Dans le cadre de l’enseignement d’exploration MPS, nous menons avec un groupe de 18 élèves de seconde un projet intitulé « Art’science » qui a pour objectif de mêler l’art pictural et les sciences expérimentales (sciences physiques et SVT) selon deux axes :

• la confrontation des visions artistique et scientifique du monde,
• la description scientifique d’œuvres.

C’est dans le premier thème que s’inscrit notre partenariat avec le « Very Large Telescope » du Chili. Les élèves sont amenés à interroger un astrophysicien sur l’observation et la représentation scientifique que l’on peut avoir des objets du système solaire, d’une étoile, d’une galaxie, d’un trou noir, d’une exoplanète ainsi que des possibles traces de vie extraterrestre…

Par ailleurs, dans le cadre de l’accompagnement personnalisé de cette même classe, les élèves ont été initiés à la réalisation de cartes heuristiques à l’aide du logiciel FreeMind, pour construire des synthèses et prendre des notes de façon organisée.

Les élèves ont observé des visions d’artistes des objets célestes. Ils ont préparé des questions à destination du scientifique. À l’aide de la solution académique de visioconférence « Scopia », un rendez-vous est pris pour poser oralement ces questions et entendre collectivement les réponses. Pendant la visioconférence, la prise de notes se fait directement avec le logiciel FreeMind, afin de faciliter la collecte des informations et leur organisation. Les cartes obtenues seront retravaillées ultérieurement afin de préparer la restitution des échanges. Les explications collectées seront utilisées pour construire une restitution écrite complétée par des illustrations issues d’une recherche personnelle et un résumé oral à présenter à la classe.

La visioconférence permet d’avoir un contact direct avec un scientifique (à l’autre bout du monde, dans ce cas). L’échange personnalisé et en temps réel frappe davantage les élèves que le résultat d’une simple recherche sur Internet ou qu’une présentation par les professeurs par exemple. La préparation de l’entretien favorise une mise à niveau spontanée : acquisition du vocabulaire approprié, pré-appropriation des concepts… pour être en mesure de comprendre son interlocuteur. L’usage d’un logiciel de cartes heuristiques pour la prise de notes en direct oblige les élèves à trier et à structurer les informations reçues. Il favorise la restitution ultérieure.

• Interroger à l’oral et en public un scientifique (formuler correctement, s’exprimer à l’oral).
• S’informer, se documenter à travers la présentation orale du scientifique interrogé.
• Utiliser un logiciel de cartes heuristiques pour la prise de notes et l’aide à la restitution.