Le contenu mobile et l’interaction de ces nouveaux outils constituent une réelle innovation quant à l’appréhension des programmes d'histoire, de lettres et d’histoire des arts.
L'utilisateur peut visiter les pièces et cliquer sur des objets qui lui donnent accès à des contenus pédagogiques sur une thématique expliquée par un texte et d’autres support variés.
Cette plateforme condense un grand nombre de documents ou de ressources historiques, ce qui facilite la vision d’ensemble des élèves sur un sujet donné. La virtualisation permet en outre une meilleure représentation de l’époque mise en oeuvre en cours et amène à la compréhension globale par le biais d’un personnage sensiblement du même âge que les élèves qui consultent la ressource.
Ce type de ressource facilite la mise en oeuvre d’exercices et d’activités pédagogiques à partir des éléments vus.Chacun travaillant ainsi à son rythme, et avec toute cette importante base de données, le professeur peut passer plus de temps à s’occuper d’élèves en difficulté. La production des élèves sera également très variée et chacun produira ce qu’il peut en fonction de critères établis par une grille d’autoévaluation. Ils travaillent dès lors sur deux supports TUICE : la ressource elle-même et le support pour leur production finale (texte, présentation, enregistrement oral...).