Un EPI sur le thème de Harry Potter

"EPI et numérique"

Marie Soulié, professeure de lettres, puis Aurore Coustalat, professeur d'anglais.
-Figurez-vous qu'on a eu, ce week-end, des nouvelles de Fleur Delacour, notre amie.
-"You remember Fleur Delacour?"
Un élève, puis Marie Soulié, professeure de lettres.
-Oui.
-Mais ses camarades, de son école en France, ont besoin que vous adaptiez les règles du quidditch pour des moldus.
Une partie de la classe va travailler sur les règles du quidditch.
Aurore Coustalat, professeure d'anglais.
-"You need to explain, in english, the equipment.
OK?"
Marie Soulié, professeure de lettres.
-Une fois que vous avez le vocabulaire des objets qu'elle va utiliser, vous allez devoir remplir la fiche qui va vous permettre de construire le scénario.
Quand vous êtes prêts, un fond vert vous attend.
Il faut qu'à la fin de l'heure, on puisse envoyer un film sur fond vert à l'école de Fleur, pour qu'elle puisse présenter les nouvelles règles pour ses moldus.
La radio.
Vous avez un micro chacun, Vous devez faire exactement la même chose sous format radio.
On vous laissera le QR code.
N'oubliez pas de tout poster sur Seesaw.
"Atelier radio"
Un élève.
-Bonjour, nous allons vous présenter le but du jeu dans l'émission "Les Règles du quidditch".
Un deuxième élève.
-Le but du jeu est de marquer des points et d'attraper le Vif d'or quand celui-ci apparaît.
Marie Soulié, professeure de lettres.
-Mon intention, c'est de travailler sur le texte explicatif et, plus particulièrement, s'appuyer sur un texte existant, qui est le quidditch que l'on a vu dans "Harry Potter", tome I.
Le but, c'est de pouvoir restituer ces règles et les adapter au monde des moldus.
Les compétences que je vise, c'est de travailler sur l'explication et l'organisation de l'explication.
C'est pour ça qu'on a choisi le mode radio, car il va permettre de travailler sur un "conducteur", qui va permettre aux élèves de structurer leur explication.
L'avantage, c'est de pouvoir, avec les outils numériques, faire rapidement un produit qui est assez facile à réaliser, une tablette, une petite table de mixage et un rendu qui est quasi professionnel.
C'est important, quand on travaille avec le numérique, que les élèves aient toujours ce sentiment que la technique est au service de leur production et qu'elle va les mettre en valeur.
L'autre difficulté, c'est qu'ils devront aussi utiliser des mots anglais, le vocabulaire spécifique des règles du quidditch, le matériel anglais, par exemple, savoir expliquer en anglais ce qu'est le Vif d'or et dire ensuite comment on va l'adapter aux règles françaises.
Donc, il doit y avoir un peu d'anglais dans cette émission radio.
"Atelier Green Screen"
Un élève.
-Bonjour à tous, on se retrouve actuellement en direct de l'émission du quidditch !
Aurore Coustalat, professeure d'anglais.
-Ça fait quelques années qu'on travaille avec le numérique.
Ça m'a permis de les faire parler plus en anglais.
Ils s'enregistrent.
La première chose que je leur demande de faire, c'est de s'enregistrer.
Il y a une petite prise en main, il y a d'autres applications, ils savent le faire, on n'a plus besoin de leur expliquer.
Ils vont enregistrer dans le couloir, ils n'ont plus besoin de nous.
Un élève.
-"Souafle", en français, rapporte dix points à l'équipe qui marque.
Abdel, élève de 5e 4.
-Je trouve que c'est très bien parce qu'on travaille les deux langues en même temps, dans une heure de cours.
Du coup, c'est beaucoup plus simple, puisque, des fois, on explique les mêmes trucs deux fois.
Du coup, on comprend mieux.
Aurore Coustalat, professeure d'anglais.
-On est là pour les aider, pour discuter, ils peuvent avoir des idées aussi, ça peut nous faire rebondir sur d'autres idées à nous.
Une élève.
-T'es trop grand.
Assieds-toi.
Aurore Coustalat, professeure d'anglais.
-Je peux aller voir ce que peut faire un élève qui est plus en difficulté, je peux aller l'encourager sur des choses, et ça va le motiver.
Alors que s'il était dans un groupe, peut-être, il serait à l'écart parce qu'il ne serait pas capable de suivre.
Ça, c'est assez intéressant pour moi.
Après, ce que je trouve bien, c'est qu'ils essaient de trouver des solutions par eux-mêmes.
Je trouve ça intéressant.
Un élève.
-Voilà, c'est tout pour l'émission du quidditch !
On se retrouve demain, même heure, même chaîne et...
C'est tout !