TNI et enseignement par vidéo et data-conférence en milieu hospitalier

Le CMP hospitalise des jeunes de 12 à 25 ans, malades, accidentés ou handicapés qui, en raison de leur état de santé, ont besoin d’une prise en charge médicale importante. Le temps de ce séjour, la scolarisation dans un collège, lycée général et technologique ou lycée professionnel en milieu ordinaire est provisoirement mise entre parenthèses. Elle se poursuit alors dans l’annexe pédagogique du CMP qui assure ainsi, avec des professeurs de l’Éducation nationale, la continuité pédagogique des apprentissages afin de permettre, à la fin du séjour au CMP, la poursuite du parcours scolaire dans leur établissement d’origine.

Pour des raisons médicales, ces élèves doivent parfois rester dans leur chambre à l’hôpital du CMP. Cet absentéisme est récurrent, souvent inopiné et non planifiable. Alors, comment organiser l’accessibilité et la continuité pédagogique ? Comment agir en amont pour tenter de minorer l’impact de l’absence sur la scolarité ? Comment faire en sorte que l’élève absent participe aux cours ?

Un projet pédagogique innovant dans l’usage des TICE concrétisé grâce au financement de partenaires privés et publics sensibilisés aux situations de handicap.

Début 2007, une société sollicitée pour la taxe d’apprentissage a contacté l’annexe pédagogique pour proposer, sur la base d’un projet, le financement de matériels. Un projet de « Cours à distance avec TNI » est alors élaboré. Il prévoit, pour toutes les salles de classe, un équipement en TNI tactiles comprenant en standard un système de data - conférence, et trois dispositifs interactifs mobiles, pour les chambres de l’hôpital, ainsi qu’un réseau WIFI reliant l’hôpital du CMP et les classes. Le matériel a été repéré à l’occasion d’un salon Intertice organisé par le CRDP de l’académie de Versailles. La Caisse d’Épargne, dans le cadre d’une de ses fondations, a financé 70 % du projet, la Fondation santé des étudiants de France (FSEF) 20 %, le reste l’a été par l’Éducation nationale (taxe d’apprentissage et dotation de la région Île-de-France).

Dans la classe : un tableau numérique interactif (TNI) connecté à un ordinateur relié au réseau, équipé d’une Webcam et de haut-parleurs. Sur l’ordinateur est installé un logiciel de lecture audio/vidéo (ici VLC) permettant la transmission de la voix et de l’image du professeur et des élèves (vidéoconférence).

Dans la chambre distante : un ordinateur portable avec Webcam et WIFI intégrées, connecté au réseau qui relie l’ordinateur du TNI de la classe, un logiciel de vidéoconférence (VLC), une tablette interactive LCD (avec écran à cristaux liquides) connectée à l’ordinateur portable. Cette tablette visualise instantanément ce qui est affiché sur le TNI de la classe et sert d’interface et de support à l’élève pour écrire et interagir, à l’aide d’un stylet électronique, depuis sa chambre, sur le TNI de la classe. Le dispositif est opérationnel au CMP depuis novembre 2008.

Un des objectifs de ce dispositif est de permettre à un élève qui ne peut pas se rendre dans la classe de participer, depuis sa chambre, au cours qui se déroule en classe, d’être télé-présent, comme s’il était dans la classe avec ses camarades et son professeur, non seulement pour assister en direct au cours qui se déroule en classe, mais aussi afin d’entendre, voir, participer et interagir sur le TNI de la classe. Grâce à ce dispositif, l’élève distant peut réaliser les activités pédagogiques au même titre que ses camarades qui sont avec le professeur.

Ce dispositif permet de maintenir le lien de l’élève avec le groupe classe afin d’éviter l’isolement que peuvent provoquer les absences qui s’inscrivent parfois dans la durée et ainsi améliorer l’accessibilité pédagogique. Il permet aussi d’organiser et de favoriser le retour en classe et la reprise des cours dans de meilleures conditions, parce qu’il diminue la durée de la rupture avec les activités et la vie de la classe. L’impact de l’absence sur la scolarité en est considérablement réduit.

La séquence présentée ici, qui a pour thème « L’accueil dans l’entreprise », en est une illustration. La salle de classe est reliée par vidéo- et data-conférence à une élève du groupe classe, alitée dans sa chambre à l’hôpital du CMP.

Par ailleurs, on peut observer que le même dispositif mobile prévu en chambre, est aussi utilisé dans la salle, au bénéfice d’une élève en fauteuil roulant qui, en raison de ses difficultés motrices et de l’exiguïté de la salle, ne peut pas se déplacer et écrire sur le TNI. Le dispositif consiste à mettre l’élève uniquement en data-conférence, afin qu’elle participe, depuis sa place, aux activités écrites qui s’effectuent sur le TNI. Il peut y avoir simultanément plusieurs élèves en conférence avec le TNI.

Au-delà de la problématique spécifique du CMP, ce dispositif peut être destiné à d’autres usages pouvant être déployés dans l’ensemble des établissements publics locaux d’enseignement. Tout d’abord, à l’intérieur d’un même établissement, en faisant communiquer par leur adresse IP (Internet Protocol) deux ou plusieurs TNI installés dans les classes, via le réseau pédagogique de l’établissement. Ce dispositif peut être aussi utilisé dans le cadre d’échanges entre deux ou plusieurs établissements en France ou à l’étranger, via le réseau Internet (nécessité de disposer d’un très bon débit pour la vidéoconférence), à l’aide d’un logiciel de téléphonie par Internet.

En élargissant les frontières physiques des salles de classe, virtuellement décloisonnées par le biais de la visio- et de la data-conférence, ce dispositif permet des échanges disciplinaires ou interdisciplinaires entre établissements. Ces échanges peuvent être oraux – cours, exposés, conférences, débats, langues vivantes avec correspondants étrangers, etc. –mais aussi écrits – travaux collaboratifs dans le cadre de travaux dirigés, des PPCP (projets pluridisciplinaires à caractère professionnel) dans les sections BAC PRO, STG, BTS –, ou encore permettre de mener des expériences scientifiques, des travaux d’analyse documentaire en lycée ou collège, etc.

Ce dispositif permet de s’affranchir des contraintes de lieu et d’espace, tout en maintenant les interactions, et peut élargir ainsi la fréquence et la nature des échanges, sources possibles de motivation pour les élèves, du fait de leur caractère interactif et innovant.