Sophie Combelas, la danse au corps

Sophie Combelas, professeur d'EPS au lycée Camille-Guérin de Poitiers. -J'ai été basketteuse. Mon père était instituteur, entraîneur de basket. Il m'a conduit jusqu'à la Nationale 2, ça m'a amenée à passer le concours de l'UEREPS pour devenir professeur d'EPS. Quand je suis rentrée à l'UEREPS, j'ai fait de la danse et j'ai adoré. Une fois que j'ai eu mon CAPES, que j'ai été nommée, j'ai intégré un atelier chorégraphique pour créer. Après, j'ai continué de me former en faisant des stages. L'option danse n'est pas arrivée tout de suite. Je faisais déjà de la danse dans mes cours quand ma collègue est arrivée et elle faisait du tennis. C'est une rencontre. On avait la même vue sur l'éducation des jeunes, les mêmes envies, la même manière de procéder et on s'est associées pour monter l'option tennis-danse. Concentrez-vous sur la sensation à l'intérieur de vos mains, sur la pulpe des doigts, puis passez à la peau. Peau de quoi ? De la joue, du dos. En seconde, je privilégie la création du mouvement. L'idée est qu'ils soient capables de créer, de mobiliser les différentes parties du corps. En première, je vais être davantage sur la prise de risque, sur les partis pris, faire des choix. Et en terminale, on va être vraiment centrés sur la relation à l'espace le regard, les émotions. Où on place la sensibilité ? Comment ça se sent à travers la danse ? Comment être à l'intérieur quand je danse et à l'extérieur dans l'écoute ? À la frontière entre les deux. C'est un travail très technique. Donc, on est un peu plus techniques en terminale. Je vous rappelle que vous dansez pour quelqu'un. Ça veut pas dire que vous le regardez, mais que vous avez toujours conscience qu'il est là, à côté de vous. Il est derrière vous, devant vous. Très proche... Ils dépassent les préjugés filles-garçons. Pour eux, la danse n'est pas féminine, elle devient masculine aussi. La danse apporte aux élèves de la confiance en soi, de l'estime de soi, un espace de liberté aussi car il y en a beaucoup dans la création. Ils se construisent en fait dans la danse. Mais au-delà de ça, ce qui m'intéresse, c'est la personne qu'ils vont devenir. N'oubliez pas la conscience des autres, les espaces entre les autres. Alice. -Au début, je ne savais pas comment ça allait se passer, et puis, un groupe très soudé s'est créé. On a pu chacun s'exprimer et on s'assumait. Dorian. -La danse apporte beaucoup d'ouverture d'esprit. Juline. -La danse m'a aidée à trouver une maturité, à grandir. Adam. -Si ça peut nous apporter quelque chose, ce serait la confiance en soi. Sophie Combelas, professeur d'EPS au lycée Camille-Guérin de Poitiers. -Et électrochoc ! Sentir les répercussions. Accueillir ce qui arrive derrière. La danse, c'est une matière d'EPS car c'est une activité physique, sportive et artistique. Dans les textes, elle s'appelle APSA. C'est le côté artistique de la danse qui fait que c'est plus une production sur scène, une appréciation. On est plus dans les émotions, alors qu'ailleurs, on est dans l'idée de performances, d'efficacité. Il y a quelque chose en plus, ça peut être sportif, mais c'est surtout artistique. Au départ, j'ai l'impression qu'ils ont une espèce de carapace. J'adore, j'en fais un enjeu d'aller gratter ce qu'il y a au fond d'eux-mêmes. J'aime quand ils sortent de là, grandis, quand ils ont l'impression vraiment d'être à la fois des personnes singulières, et en même temps ancrés dans l'espace dans lequel ils vivent, ancrés sur les autres. J'ai l'impression que ce sont de belles personnes quand ils partent.