Repérer les inégalités dans les supports didactiques

Manuels scolaires, revues, ouvrages de littérature jeunesse ou supports pédagogiques construits par l’enseignant-e : les documents proposés aux élèves ne sont pas exempts de stéréotypes de genre. Élaborés en fonction d’objectifs spécifiques liés à un apprentissage ou à une discipline, ils peuvent contribuer à maintenir des croyances ou des normes sociales, sources d’inégalités. Il s’agit donc d’exercer sa propre vigilance et son acuité pour choisir et produire ces documents exempts de stéréotypes ou, s’il s’agit de ressources patrimoniales, de repérer ces stéréotypes de manière à permettre aux élèves de les identifier.