Pédagogie coopérative et métacognition

Cette présentation s’appuie sur la pédagogie coopérative, pour travailler la métacognition et la confiance en soi.

Dans un premier temps, Céline Buchs présente :

• en quoi les interactions entre pairs favorisent la régulation des activités des apprenants ;
  
• comment les principes proposés par la pédagogie coopérative pour structurer ces interactions soutiennent un climat positif pour les apprentissages et les relations sociales ;
  
• comment ces principes renforcent l’engagement actif des élèves et la réflexion sur le fonctionnement en équipe.

Dans un second temps, elle illustre à travers les résultats d’une recherche la manière dont la structuration coopérative renforce le sentiment de compétences des apprenants – ce sentiment qui, à son tour, favorise les apprentissages.