Motivation en classe et représentation de soi

La théorie de la motivation basée sur la représentation de soi est une théorie psychologique sociale de la motivation qui fournit un cadre prédictif utile pour comprendre ce qui peut être fait.

L’intervention en milieu scolaire de Daphna Oyseman montre que les identités ne sont pas fixes mais construites dynamiquement, en fonction du contexte. La manière dont les élèves interprètent leurs expériences de facilité et de difficulté est influencée par la représentation qu’ils ont d’eux-mêmes à l’esprit et par ce que cette représentation implique dans la situation considérée.

Réciproquement, l’interprétation particulière des difficultés éprouvées influe sur la représentation de soi. De brèves interventions effectuées par les enseignants permettent de modifier les représentations de soi susceptibles d’élever l’effort d’apprentissage et les résultats des élèves.