Les enjeux de l'interdisciplinarité

"Les enjeux de l'interdisciplinarité" Claudio de Francesco, professeur d'italien. -Travailler sur un projet interdisciplinaire, ça me permet, dans ma discipline, de sortir de cette discipline. Ça me permet de côtoyer d'autres enseignants, car dans ma discipline, il n'y a pas d'autres enseignants d'italien dans mes établissements. Donc, ça me permet de côtoyer d'autres enseignants, d'autres pratiques du métier, d'autres méthodes et de m'en approprier. Échanger avec eux, construire. Un élève puis une élève. -Je suis un homme. -Une femme. Le garçon puis la fille. -Je suis turbulent. -Naïve. Le garçon puis la fille. -Je suis sportif. -Jalouse. Le garçon puis la fille. -Vantard. -Fragile. Le garçon puis la fille. -Violent. -Hystérique. Le garçon puis la fille. -Je ne sais pas m'habiller joliment. -Ni choisir le vin. Le garçon puis la fille. -Ni faire les magasins. -Ni me battre. Le garçon puis la fille. -Ni repasser. -Ni me préparer vite. On est ce qu'on est. Arrêtez les préjugés. Nathalie Karibian, auteure, comédienne. -Pourquoi tu pourrais pas commencer à parler fort de là-bas ? Pour que ça les coupe. Du coup, toi, ça te permet de te reculer et de lui laisser la place. Il faut toujours penser au public et te décaler, d'accord ? Claudio de Francesco, professeur d'italien. -Moi, je trouve que les élèves sont encore plus motivés, d'une part. Et puis, je trouve qu'ils commencent à comprendre le sens de leur apprentissage. Ils voient qu'à la fin, il y a un projet construit. Ils parviennent à ce projet, et en plus, ils acquièrent vraiment une confiance en eux. Là, il y a des élèves comme ceux de ce matin, qui normalement ont du mal à prendre la parole. Là, ils se lancent pour la première fois. Le garçon. -Le rapport avec les professeurs était différent par rapport aux cours. Ça crée plus de liens, c'était plus facile de leur parler. Ça renforce le lien professeur-élève. Donc, c'était sympa. Rosène Charpine, professeure d'histoire-géographie. -Ils se rendent compte que cette production n'est pas juste pour eux, elle va être médiatisée, il va y avoir une représentation en public. C'est ce qu'on recherchait. Le travail avec un partenaire artistique extérieur nous intéresse car ça nous permet de sortir de la production purement scolaire et de les mettre en situation de socialisation, de médiation, de voir que ce qu'on apprend à l'école, ça a aussi une possibilité d'être montré à l'extérieur.