Faire vivre le cycle 3 à double niveau

Création de deux classe de CM2/6e à double niveau et accueil des élèves de CM2 au collège sur le temps plein de leur emploi du temps.

Le collège Lucie-Aubrac, classé REP, est situé à cheval sur deux communes : Pierrefitte-sur-Seine et Villetaneuse. Depuis plus de 10 ans, ce collège tente de faire vivre la liaison école/collège à travers sa coordinatrice REP, à travers ses enseignants référents 1er degré mais aussi grâce à l’envie de quelques professeurs de mieux connaître le 2nd degré.
Le nouveau cycle 3 plonge les classes de CM2 et de 6e au cœur de la transition école-collège. Comment rendre cette transition plus douce ? Comment permettre aux élèves de CM de préparer au mieux leur entrée au collège du point de vue des apprentissages mais aussi de l’adaptation à un rythme plus soutenu, à une liberté de déplacements plus vaste, à une multitude de référents… ? Et comment permettre aux élèves de 6e d’acquérir les objectifs fixés en fin de cycle sans que ceux-ci soient complètement déconnectés des pratiques des deux années précédentes ? Ce nouveau cycle de trois ans, charnière entre l’école et le collège, permet aux élèves de l’école élémentaire d’appréhender de façon plus douce et efficace cette transition et aux élèves de 6e d’avoir une année supplémentaire pour acquérir les objectifs fixés.

Il s’agit d’accueillir une classe de CM2 au collège et de la répartir sur deux classes de 6e afin de mettre en œuvre deux classes à double niveau : les élèves de CM2 et de 6e partageront donc les mêmes enseignants (professeur des écoles et professeurs du collège) dans les mêmes matières, dans le respect des contenus d’enseignement (programmes officiels) et des temps d’enseignement (grille horaire réglementaire).

Les objectifs généraux :

• mettre en œuvre et faire vivre le référentiel de l’éducation prioritaire ;
• mettre en œuvre le nouveau cycle de consolidation ;
• mettre en œuvre les nouveaux programmes ;
• améliorer les conditions d’apprentissages des élèves pour aiguiser leur appétit d’apprendre ;
• rechercher une qualité de vie scolaire qui permette de réduire les tensions et la fatigue ;
• mieux harmoniser les temps scolaires et périscolaires ;
• promouvoir et développer les expérimentations pédagogiques et éducatives ;
• construire une culture commune.

Au niveau des élèves de CM2 :

• appréhender les différents lieux du collège ;
• s’adapter à la multitude des professeurs du collège ;
• s’adapter au mode de fonctionnement du collège : rythme soutenu, liberté des déplacements (changement de salle), horaire, succession des cours ;
• favoriser la continuité des apprentissages.

Au niveau des élèves de 6e :

• renforcer et/ou permettre des retours sur les apprentissages abordés durant les deux années précédentes ;
• laisser une année supplémentaire pour s’approprier le mode de fonctionnement du collège.

Élaboration d'un emploi du temps avec des plages horaires où les classes fonctionnent en double niveau, des plages horaires où les CM2 sont regroupés entre eux avec le professeur des écoles ou avec le professeur d’anglais.

La qualité du travail qui se fait dans les classes de CM2-6e et le développement des compétences professionnelles des enseignants du fait de l'échange de pratiques 1er et 2nd degré.