Faire vivre le cycle 3 à double niveau

 "Faire vivre le cycle 3 : classes à double niveau CM2-6e" Alicia, élève de CM2. -Au début, à la récréation, on venait souvent nous poser des questions. On nous disait : "Vous êtes qui ?" "Vous faites quoi ici ?" On leur répondait : "On est là parce qu'on fait un projet de jumelage CM2-sixième et qu'on travaille avec les sixième EF, au collège." Cedi, élève de sixième. -Au début de l'année, c'était compliqué parce que dans notre classe, on se disait que peut-être qu'on allait refaire ce qu'on faisait, donc, ça ne nous plaisait pas. On était tous dans le négatif. Mais au fil du temps, on a pu savoir que grâce aux CM2, on pourrait revoir ce qu'on avait déjà appris en CM2 et qui pourrait nous aider pour plus tard, quand on serait en cinquième, quatrième et troisième, pour ne pas oublier les bases les plus importantes pour bien terminer nos quatre ans de collège. Nicolas Dutillieu, professeur des écoles, collège Lucie-Aubrac, Villetaneuse (93). -Vous allez vous mettre par groupes de deux. Thomas Heuzé, principal du collège Lucie-Aubrac, Villetaneuse (93). -L'idée du projet, c'est le jumelage d'une classe de CM2 avec une classe de sixième et la création de cours en double niveau sur trois matières différentes, le français, les mathématiques et l'EPS. L'idée, c'est de mélanger les deux classes, de créer un groupe de 48 élèves qui est pris en charge par deux professeurs qui mènent la même séquence de la même séance parallèlement avec le groupe classe de 48. Nicolas Dutillieu, professeur des écoles, collège Lucie-Aubrac, Villetaneuse (93). -Le principe de fonctionnement, c'est qu'il y a des élèves de CM2 et de sixième dans chacune des deux salles. On travaille toujours sur la même activité de départ et ensuite, on travaille énormément en îlots. Les élèves sont répartis en îlots, des îlots mixtes CM2-sixième, des îlots mixtes garçons-filles. Marie Souloumiac, professeur de français, collège Lucie-Aubrac, Villetaneuse (93). -Vous racontez ce qui se passe, le problème qu'il y a entre les personnages. La liaison CM2-sixième m'intéressait. C'est vrai que la transition entre le primaire et le secondaire est quelque chose de difficile pour les élèves de sixième. J'ai pu le constater parce que j'étais professeur principal de sixième depuis trois ans. Donc, je voulais travailler sur ce point-là. Et c'est vrai que l'échange de pratiques entre ce que font les professeurs des écoles dans le premier degré et ce que nous, on fait au collège... Je voulais vraiment qu'on puisse échanger sur nos pratiques sur la façon d'enseigner le français. Nicolas Dutillieu, professeur des écoles, collège Lucie-Aubrac, Villetaneuse (93). -On a des CM2 qui ont entièrement fait confiance aux sixième et, petit à petit, des sixième qui ont fait confiance aux CM2, qui ont vu qu'ils étaient capables de faire certaines choses. Des sixième qui, par leurs explications apportées aux CM2, ont pris confiance aussi en leurs capacités. Et finalement, ça a eu un impact sur la vie de classe, la vie totale du groupe, y compris sur la discipline, sur l'autonomie. Isabelle Paulet, inspectrice de l'Éducation nationale, circonscription Pierrefitte-Villetaneuse. -Il y a plusieurs points qui sont très saillants dans ce dispositif et qui peuvent être mis en avant. À la fois les résultats des élèves dans le comportement et à la fois les résultats scolaires, qui ont nettement progressé. La dynamique d'équipe pédagogique, c'est-à-dire le travail en intermétier au niveau du premier et second degré. C'est-à-dire que maintenant, on réfléchit aux modalités d'enseignement et à l'harmonisation des modalités d'enseignement. Et enfin, le troisième élément, c'est comment créer un pilotage optimal du point de vue chefs d'établissement et inspecteurs du premier degré. Nicolas Dutillieu, professeur des écoles, collège Lucie-Aubrac, Villetaneuse (93). -En quinze ans de carrière sur la circonscription de Pierrefitte-Villetaneuse, je n'avais jamais eu une classe aussi difficile au niveau du comportement et des apprentissages. Et au final, après dix mois passés avec eux, je n'ai jamais eu une classe qui a autant progressé, que ce soit sur les apprentissages ou au niveau du comportement. Thomas Heuzé, principal du collège Lucie-Aubrac, Villetaneuse (93). -L'expérimentation, c'est une belle aventure, dans le sens où il y a une préparation, il y a un déroulement, il y a une histoire, il y a des surprises, plutôt de bonnes surprises, et qu'on a ce sentiment d'être partis tous ensemble dans cette aventure et d'avoir eu, on parlait d'élan et d'entraide entre les élèves, le même élan et la même entraide au sein de tous les intervenants de l'équipe. Donc, ça, c'est le souvenir que je garderai de cette expérimentation.