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En lycée professionnel, dans quelle mesure enseigner en bivalence lettres et histoire-géographie présente-t-il un intérêt pour les élèves ? Quelles compétences sont développées ? Comment ?
- Objet didactique longtemps ignoré des chercheurs et des formateurs, la pédagogie de la bivalence mérite d’être revalorisée. Formidable outil du développement de l’esprit critique, elle a vocation à accroître le sens et l’intérêt des apprentissages humanistes auprès des élèves.
- Représentative de l’interactivité entre matières générales et professionnelles, entre éducation et enseignements transversaux, la bivalence offre aux élèves les clés d’une citoyenneté éclairée et nourrie des valeurs républicaines.
Les auteurs défendent le principe du croisement des disciplines pour développer une « pensée complexe », pour reprendre Edgar Morin, propre à comprendre le monde. Convaincus que la bivalence requiert une approche spécifique, ils ont souhaité dans cet ouvrage :
- aborder le concept et la réalité de la bivalence en lettres et histoire-géographie, afin d’y familiariser le corps enseignant ;
- formaliser des pistes théoriques ;
- proposer des scénarios pédagogiques, garants de l’interdisciplinarité, testés dans les classes.
Cet ouvrage, principalement destiné aux professeurs de lycée professionnel, pourra également trouver un écho favorable au collège.
Valérie Legallicier, inspectrice lettres histoire-géographie dans l’académie de Versailles, a dirigé cet ouvrage écrit par plusieurs professeurs et formateurs en lycée professionnel.