Avec l’exemple de la Chine, il s’agit :

d’amener les élèves à comprendre de quelle façon s’organise le pays le plus peuplé au monde
de constater les inégalités : répartition inégale de la population ; inégalités de répartition des richesses et donc des inégalités de conditions de vie. Des inégalités qui peuvent aussi être socio-spatiales

Pour aborder cette problématique complexe, il est intéressant de choisir l’exemple d’un pays, qui présente ces caractéristiques. Ici le fil rouge est constitué par l’étude d’une ville souvent peu traitée dans les manuels : Wuhan.

En cinquième, privilégier l’étude de la Chine vise à mettre en évidence la particularité de son mode de développement, en se gardant de toute étude exhaustive.
En quatrième, cette séquence peut être réadaptée pour évoquer la Chine, un territoire dans la mondialisation. Cela permet de mettre en évidence à la fois le développement économique du pays et l’existence d’inégalités socio-spatiales.

Dans les années 2010, la Chine est à nouveau le pays le plus peuplé du monde. Mégapole du centre du pays, la ville de Wuhan connaît les étapes de la croissance urbaine à un rythme rapide. Peut-elle pour autant assurer un mode de développement à la fois viable et vivable ? Y a-t-il une voie à proposer pour assurer un développement durable à 1,35 milliard de personnes ?