Conclusion de la Conférence internationale métacognition et confiance en soi

La métacognition des élèves inclut :

• leurs décisions d’apprentissage ;
• leurs expériences métacognitives en rapport avec les activités menées en classe.

Ces expériences sont profondément affectées par le niveau socioculturel de chaque élève. Les décisions d’apprentissage dépendent de la perception du succès attendu.

La métacognition reste un sujet complexe et fondamental qui nous place au cœur des processus d’apprentissage et de la compréhension de certains facteurs et mécanismes qui contribuent à la réussite scolaire.

Le sens et les enjeux de la métacognition ainsi que les rapports entre métacognition et confiance en soi sont encore insuffisamment connus et partagés au sein de l’Éducation nationale.