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Musique Prim propose aux enseignants du 1er et du 2nd degrés, musiciens intervenants, formateurs et corps d’inspection, une offre légale d’œuvres à écouter et de répertoires pour la chorale ainsi que les supports pédagogiques associés.
Ici, à travers la mémorisation de comptines, les jeunes enfants apprennent à compter, par ordre croissant et décroissant, tout en se divertissant.
EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE POSSIBLE :
Les cinq feuilles sont naturellement les doigts de la main.
La comptine acquise, on peut y ajouter un compte à rebours en pliant les doigts et en soufflant sur la main feuille à la fin : « Cinq, quatre, trois, deux, un… pfft ! »
En grande section, on peut poursuivre en montrant avec la main : « Cinq feuilles sur un arbre, deux s’envolent dans le vent. Combien en reste-t-il ? »
Poursuivre par une variante du jeu de Kim : cinq objets (identiques) sous un foulard.
L’enseignant soulève le foulard en même temps qu’il ôte un ou plusieurs objets (donc non vus par les élèves).
Les élèves doivent compter les objets restant et déduire combien d’objets ont été enlevés. C’est au tour de l’élève qui a trouvé d’ôter les objets et d’interroger un camarade parmi ceux qui lèvent le doigt. En dehors du contexte numérique, les variantes de ce jeu avec des collections d’objets hétérogènes sont très riches (avec des crayons de couleurs pour les couleurs et la mémoire visuelle, avec des objets dont le nom est difficile à prononcer, etc.).
Ici, à travers la mémorisation de comptines, les jeunes enfants apprennent à compter, par ordre croissant et décroissant, tout en se divertissant.
EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE POSSIBLE :
Les cinq feuilles sont naturellement les doigts de la main.
La comptine acquise, on peut y ajouter un compte à rebours en pliant les doigts et en soufflant sur la main feuille à la fin : « Cinq, quatre, trois, deux, un… pfft ! »
En grande section, on peut poursuivre en montrant avec la main : « Cinq feuilles sur un arbre, deux s’envolent dans le vent. Combien en reste-t-il ? »
Poursuivre par une variante du jeu de Kim : cinq objets (identiques) sous un foulard.
L’enseignant soulève le foulard en même temps qu’il ôte un ou plusieurs objets (donc non vus par les élèves).
Les élèves doivent compter les objets restant et déduire combien d’objets ont été enlevés. C’est au tour de l’élève qui a trouvé d’ôter les objets et d’interroger un camarade parmi ceux qui lèvent le doigt. En dehors du contexte numérique, les variantes de ce jeu avec des collections d’objets hétérogènes sont très riches (avec des crayons de couleurs pour les couleurs et la mémoire visuelle, avec des objets dont le nom est difficile à prononcer, etc.).