AVAN et espaces de la classe

David Cohen, professeur d'arts plastiques au collège Pierre-Bertone à Antibes.
-Je m'appelle David Cohen.
Je suis professeur certifié d'arts plastiques ici, au collège Pierre-Bertone.
On est bon, là, tout le monde ?
Donc, le principe, ça va être de faire un autoportrait.
Si vous regardez le nom du sujet, ça s'appelle "Qui suis-je ?"
Là, vous allez devoir vous représenter, vous, tout en étant en partie cachés par un écran ou plusieurs écrans.
Libre à vous de vous représenter.
Il n'y a pas de contraintes dans le sujet.
Libre à vous de savoir ce que vous voulez mettre sur ces écrans, qui vont parler de vous.
On fait les photos avec les tablettes, mais, pour les autres écrans, vous pouvez utiliser les smartphones.
Connectez-vous au réseau pédagogique.
Vous savez comment on fait.
On a le proxy à rentrer, et ensuite, on s'identifie.
Suite à l'intégration, depuis un an et demi, des smartphones, des tablettes aussi, depuis 2011, il nous a semblé quasiment logique de repenser l'espace classe, son mobilier, son ergonomie, en fonction aussi des différentes pratiques que les élèves vont pouvoir faire en classe, à savoir créer différents espaces, différencier, rendre l'espace modulaire.
Dans la salle, il y a des tréteaux, des planches.
Les élèves peuvent les déplacer en fonction des différents projets.
Martine Borg, principale du collège Pierre-Bertone.
-Ce projet, on l'a bâti de manière très respectueuse des textes, car on sait que, sinon, ça peut être tout à fait interdit.
On a demandé l'autorisation au conseil d'administration d'utiliser uniquement en salle d'arts plastiques les appareils numériques des élèves.
S'ils n'en avaient pas, on leur prêtait des tablettes.
Il n'y avait aucune discrimination possible.
Ça a été validé par le conseil d'administration.
Les parents ont signé leur adhésion, et cette autorisation du CA a été notée dans le règlement intérieur du collège.
Une élève puis un enseignant.
-Sur le téléphone, ça...
-Alors, tu vas dans "réglages", et après, tu rafraîchis la page une ou deux fois.
Retourne sur Internet.
L'enseignement des arts plastiques est un enseignement assez dynamique où l'élève se lève, peint, fabrique, jette, se déplace, communique.
On se rend compte que les élèves vont plus facilement vers la ressource, vers l'information, qu'on a, nous, légèrement balisée puisqu'on leur donne le QR Code, mais ça permet, quand même, de pouvoir utiliser, en classe et à l'extérieur, des ressources intéressantes.
Une élève.
-C'est mieux que je fasse le côté de sa mèche ou ce côté ?
(Brouhaha.)
Je coupe là ?
Un élève.
-Oui, voilà.
-Attention, Walid.
Si c'est toi qui fais la photo, ce n'est plus un autoportrait.
C'est Walid qui fait le portrait de son camarade.
Et là, on est hors sujet.
Essayez, manipulez.
Si ce n'est pas une réussite, vous recommencez, ce n'est pas grave.
Je voulais vous donner un QR Code.
On sait déjà comment ça fonctionne.
On s'en est déjà servi dans le cadre de l'EPI sur la mythologie.
Rappelez-vous, avec les QR Codes de la Bibliothèque nationale.
Là, je vais vous donner un autre QR Code qui va vous renvoyer vers le site du ministère de l'Éducation nationale et quelque chose qui vous intéresse et qui m'intéresse moi aussi...
On est tous consommateurs de réseaux sociaux.
Toute la journée, vous, moi, les gens dans la rue, on fait des autoportraits, des selfies, on les met sur Internet.
La question c'est : est-ce que vous savez, par exemple, que ces photos sont enregistrées ?
C'est pour ça que je vais vous donner le lien vers ce site qui vous explique, d'un point de vue légal, vos droits et vos devoirs sur Internet.
Ne mettez pas n'importe quoi sur Internet.
Josiane Rouch, IA-IPR d'arts plastiques, académies de Nice et de Corse.
-Toute innovation nécessite une mise en place dans la posture d'un enseignant.
C'est-à-dire de voir, avec son établissement, avec son inspecteur, avec la CARDIE, avec le pôle innovation du rectorat, comment on va pouvoir faire une expérimentation qui répond à un cadrage qui est celui de l'école.
Et donc, d'essayer de dire comment on va pouvoir rendre possible l'utilisation du portable dans le cadre pédagogique d'un collège.
-On a ciblé quelques usages : retouches photo, montages vidéo, lecteur de QR Codes, en plus de tous les outils normaux de captation et d'écriture.
Et ça nous met, nous aussi, dans la posture d'apprenant.