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Programme
Mercredi 15 juin 2022
9 h Ouverture
- Monsieur le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse
9 h 20 Introduction
- Stanislas Dehaene, président du Conseil scientifique de l’éducation nationale
- Emmanuel Sander, professeur à la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’université de Genève, Suisse et coordinateur du groupe de travail « Pédagogie et manuels scolaires » du CSEN
9 h 40 Rappel du contexte français
L’évolution des performances des élèves français en mathématiques, en comparaison avec d’autres pays de l’OCDE
- Thierry Rocher, adjoint au sous-directeur des évaluations et de la performance scolaire, DEPP, MENJS, France
Rappel des principales propositions du plan Villani-Torossian et bilan d’étape
- Charles Torossian, inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche, directeur de l’IH2EF, France
Discussions
10 h 30 Quelques apports de la recherche en sciences cognitives (1)
Comment les mathématiques s’inscrivent-elles dans le cerveau ? Implications pour l’enseignement des mathématiques
- Stanislas Dehaene, professeur de psychologie cognitive expérimentale au Collège de France, France
Discussions
11 h 10 - 11 h 30 Pause
11 h 30 Quelques apports de la recherche en sciences cognitives (2)
Le développement et la stimulation des capacités mathématiques fondamentales précoces : le cas du « patterning »
- Lieven Verschaffel, professeur à la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’université catholique de Louvain, Belgique
L’automatisation de l’arithmétique
- Catherine Thevenot, professeure de psychologie à l’université de Lausanne, Suisse
Discussions
12 h 20 - 14 h Pause déjeuner
14 h 00 Pistes d’interventions (1)
Améliorer l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques à travers l’entraînement au raisonnement spatial
- Zachary Hawes, professeur assistant à l’université de Toronto, Canada
Comment susciter le transfert d’apprentissage ?
- Emmanuel Sander, professeur à la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’université de Genève, Suisse
Comment enseigner les fractions avec du sens ?
- Monica Neagoy, autrice bilingue, formatrice, consultante internationale en mathématiques, France et États-Unis
Discussions
15 h 15 - 15 h 45 Pause
15 h 45 Pistes d’interventions (2)
Une coopération entre professeurs et chercheurs : la recherche Arithmétique et Compréhension à l’École élémentaire (ACE)
- Gérard Sensevy, professeur de sciences de l’éducation à l’université de Bretagne Occidentale, France
Le jeu Mathador et son impact sur les compétences en calcul mental
- Éric Trouillot, professeur de mathématiques au collège, France
Comment a-t-on amélioré l’enseignement des mathématiques en Pologne ?
- Zbigniew Marciniak, professeur de mathématiques à l’université de Varsovie, Pologne
Discussions
17 h 00 Discussion générale entre les intervenants et avec la salle
- Animée par Stanislas Dehaene avec Emmanuel Sander, Zbigniew Marciniak, Charles Torossian, Monica Neagoy, Elizabeth Spelke, Lieven Verschaffel
17 h 40 Synthèse et conclusion
Wednesday 15th June 2022
9am Opening
- Minister of National Education and Youth
9.20am Introduction
- Stanislas Dehaene, President of the Conseil scientifique de l’éducation nationale (Scientific Council of National Education)
- Emmanuel Sander, professor at the Faculty of Psychology and Educational Sciences at the University of Geneva, Switzerland, and coordinator of the CSEN “Teaching and School Textbooks” working group
9.40am Overview of the French context
The evolution of French pupils’ performance in mathematics, compared to other OECD countries
- Thierry Rocher, assistant deputy director of Testing and School Performance, DEPP, MENJS, France
Overview of the main proposals in the Villani-Torossian plan and interim review
- Charles Torossian, General inspector for Education, Sport and Research, Director of IH2EF, France
Discussion
10.30am Some insights from cognitive sciences research (1)
How are mathematics assimilated in the brain? Implications for maths teaching
- Stanislas Dehaene, professor of Experimental Cognitive Psychology at the Collège de France, France
Discussion
11.10am Coffee Break
11.30am Some insights from cognitive sciences research (2)
The development and stimulation of basic early mathematical abilities: the case of “patterning”
- Lieven Verschaffel, professor at the Faculty of Psychology and Educational Sciences at the Catholic University of Louvain, Belgium
Automating arithmetic
- Catherine Thevenot, professor of Psychology, University of Lausanne, Switzerland
Discussion
12.20am Lunch break
2pm Avenues of Intervention (1)
Improving the Teaching and Learning of Mathematics through Spatial Training
- Zachary Hawes, assistant professor at the University of Toronto, Canada
How to promote the transfer of learning?
- Emmanuel Sander, professor at the Faculty of Psychology and Educational Sciences at the University of Geneva, Switzerland
How to teach fractions with meaning?
- Monica Neagoy, international consultant and author, France and United States
Discussion
3.15pm Coffee Brea
3.45pm Avenues of Intervention (2)
A collaboration between teachers and researchers: the ACE research project (Arithmetic and understanding in primary school)
- Gérard Sensevy, professor of Educational Sciences at the University of Western Brittany, France
The Mathador game and its impact on mental arithmetic skills
- Éric Trouillot, Secondary school mathematics teacher, France
How has Mathematics teaching been improved in Poland?
- Zbigniew Marciniak, professor of mathematics at the University of Warsaw, Poland
Discussion
5pm General discussion between the speakers and audience
- chaired by Stanislas Dehaene with Emmanuel Sander, Zbigniew Marciniak, Charles Torossian, Monica Neagoy, Elizabeth Spelke, Lieven Verschaffel
5.40pm Synthesis and conclusion
5.45pm End of the Conference