Éduquer contre le racisme et l’antisémitisme

La lutte contre toutes les formes de discriminations et de violences – notamment celles qui se fondent sur l’origine ou l’appartenance religieuse, réelle ou supposée – est une mission première de l’École, réaffirmée avec force dans la loi du 8 juillet 2013. Le respect de l’égale dignité des êtres humains, de la liberté de conscience et de la laïcité sont au cœur de ce que l’École doit faire acquérir aux élèves, tout au long de leur scolarité.

L’engagement du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche dans la prévention et la lutte contre le racisme et l’antisémitisme est ancien. Il se fonde sur :

• une vigilance continue aux faits de violence ayant une motivation à caractère discriminatoire, dont la connaissance est notamment assurée par l’enquête annuelle Sivis et les enquêtes de victimation ;
• l’inscription du sujet au cœur même des enseignements, dans l’ensemble des disciplines, et dans l’enseignement moral et civique en particulier ;
• la promotion d’actions éducatives permettant aux élèves de s’engager dans des projets qui favorisent l’acceptation de l’autre. La Semaine d’éducation et d’actions contre le racisme et l’antisémitisme, organisée chaque année autour du 21 mars – Journée internationale pour l’élimination de la discrimination raciale proclamée par l’Assemblée générale des Nations Unies en octobre 1966 – en marque le temps fort ;
• une politique active de partenariats avec des institutions et des associations.

La politique éducative en matière de prévention du racisme et de l’antisémitisme s’inscrit dans le cadre du Plan national d’action 2015-2017 « La République mobilisée contre le racisme et l’antisémitisme », dont l’une des quatre priorités est « la formation des citoyens par la transmission, l’éducation et la culture ». 

La plateforme « Éduquer contre le racisme et l’antisémitisme », construite conjointement avec la Délégation interministérielle à la lutte contre le racisme et l’antisémitisme (Dilcra), propose des ressources pour définir les contours et les enjeux du sujet, ainsi que des outils pédagogiques pour agir dans la classe et à l’échelle de l’établissement, avec les partenaires.

Il se décline en trois entrées complémentaires :

• Comprendre
• Agir
• Les partenaires

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