Autres ressources en langue wayana

Maîtrise de la langue

Abécédaire (PDF)
Conçu à la manière d’un abécédaire, ce document passe en revue toutes les unités graphiques servant à écrire le wayana (voyelles et consonnes). Il propose donc une entrée dans l’écriture de cette langue mais les illustrations – version couleur ou noir et blanc - permettent aussi au profane un premier contact avec des mots usuels.
Élements de méthodologie pour les activités de conscience phonologique en wayana L1 pour la classe de grande section (PDF)
Ce document déroule de façon organisée les différentes phases à travailler au cours des activités de discrimination phonologique en classe de langue maternelle wayana pour des élèves de grande section. Pour chacune de ces phases est proposé un exemple d’exercice associé à la compétence visée.
Fiches graphisme (PS-MS-GS) tirées de la tradition iconographique wayana (zip)
Fiches d’exercices de graphisme (ps-ms-gs) tirées de la tradition iconographique wayana. Les exercices proposés visent la maîtrise de quelques gestes graphiques élémentaires pour des élèves de PS, MS et GS. Un document de type informatif synthétisant les principaux éléments de l’histoire de l’art du ciel de case wayana complète le dossier.
Programmation des acquisitions lexicales au cycle 1 pour la classe de wayana L1 (PDF)
Construite à partir de 10 champs lexicaux, cette programmation pour l’ensemble du cycle 1 propose à l’élève wayana de PS, MS, GS d’augmenter de façon organisée – en étendue et en profondeur - son stock de mots disponibles : vocabulaire de l’abattis - vocabulaire de pêche à la nivrée - vocabulaire de l’habillement - vocabulaire du hamac et travail du coton - vocabulaire de la famille et de la parenté - vocabulaire de la pirogue - vocabulaire du schéma corporel - vocabulaire de la cuisine - vocabulaire de la santé.

Représentations du monde

Se repérer dans le temps wayana
Le dossier est composé de deux documents :
1. un diagramme (PDF) représentant le découpage temporel d’une journée chez les Wayana. Ce premier de ces documents est accompagné d’une sélection de mots clés ayant vocation à structurer le langage du domaine temporel.
2. le calendrier traditionnel de l’année wayana (PDF). Ce second document s’adresse plus directement aux cycles 2 et 3. Il rend compte des intervalles saisonniers utilisés par les Wayana pour se repérer dans le temps annuel.
Une esquisse de classement progressif des mots relevant du domaine du temps est proposée de la PS au CE1.
Se repérer dans l'espace wayana (PDF)
Construite à partir du vocabulaire minimal que l’élève wayana doit s’approprier de la PS à la GS, cette sélection de mots clés ayant vocation à structurer le langage du domaine spatial s’appuie principalement sur l’utilisation des postpositions, une classe grammaticale qui correspond grosso modo (à quelques propriétés morphologiques et syntaxiques près) aux prépositions du français.
Une suite de verbes de mouvement et de posture complète cette collection lexicale vise à organiser la progressivité des ressources linguistiques et culturelles utilisées en wayana pour se repérer dans l’espace.
La réflexion a permis d’identifier trois ensembles autour desquels se structure le repérage de l’enfant wayana scolarisé en maternelle dans son espace, en particulier au travers d’activités croisées (agir sur son corps/se repérer dans l’espace).
Le monde végétal chez les wayana (PDF)
Comme pour le monde animal (mëkpalë), le lien étroit que la culture wayana entretient avec le monde végétal (lo nekalë : littéralement ce que donne la terre) est prétexte à faire surgir les classifications « indigènes » qui organisent le monde du vivant.
Le document vise donc à accompagner des enfants de cycle 1 dans la découverte progressive de leur environnement en respectant les catégories en usage dans leur quotidien.
Le monde animal chez les wayana (PDF)
La culture wayana (aujourd’hui comme hier) accorde une place éminente à la faune amazonienne. Rien de plus normal puisqu’elle s’organise en grande partie autour de l’omniprésence de ce monde animal, qu’il soit domestique, domestiqué ou sauvage. Les liens avec : les contes, les mythes et légendes de la tradition orale, la chasse, la pêche, les arts culinaires, l’utilisation des ressources animales (os, plumes…) sont souvent évoqués et attestent des connaissances très fines qu’ont les Amérindiens du sud guyanais (même jeunes) de leur environnement faunique. Il est aussi un savoir-faire wayana qui a été ici mis en exergue : la propension à classifier, à catégoriser pour mieux mémoriser un grand nombre de connaissances. Ce savoir-faire se conjugue de façon opportune avec la nécessité d’organiser la progressivité des apprentissages à l’école (cycle1). Le travail présenté ici reflète donc le souci – légitime – de restituer ces connaissances traditionnelles conformément aux représentations en usage dans leurs cultures.

Mathématiques

Compter en wayana de 1 à 10 (PDF)
Livre à compter en wayana (PDF)
La numération wayana est caractéristique des numérations amazoniennes de type quinaire (à base 5). Elle s’organise à partir de la main et des doigts qui la composent. La gestuelle participe donc également à la représentation des nombres cardinaux.