Mercredi 20 mai 2026 à 14h00
Atelier Canopé 13 – Marseille
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Mercredi 11 mars 2026
Atelier Canopé 84 – Avignon
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Mercredi 28 janvier 2026
Atelier Canopé 04 – Digne-les-Bains
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Mercredi 17 décembre 2025
Atelier Canopé 13 – Marseille
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Mercredi 10 décembre 2025
Atelier Canopé 05 – Gap
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Mercredi 21 mai 2025
Atelier Canopé 13 – Marseille

Le Parcours Avenir objective d’améliorer l’insertion des jeunes et de mieux les préparer au monde professionnel. Des rencontres avec des acteurs du monde professionnel, des visites d’entreprises, des projets pédagogiques basés sur l’esprit d’initiative peuvent-ils développer l’ambition et la réussite des élèves ? Comment l’ensemble des actions menées dans le cadre du Parcours Avenir peuvent-elles être un vecteur pour lever les barrières sociales, géographiques ou culturelles qui freinent l’ambition de nos élèves ?
Ce Lab tentera de répondre à ces questions en se focalisant sur des actions spécifiques menées par différents acteurs de nos établissements scolaires.

Mercredi 02 avril 2025
Atelier Canopé 05 – Gap

Enseigner autrement, cela peut être enseigner ailleurs que dans la salle de classe, et pourquoi pas dehors ? Les enseignants sont de plus en plus nombreux à faire ce choix qui leur permet de concilier deux objectifs essentiels : favoriser l’engagement des élèves dans les apprentissages et les sensibiliser à la préservation de leur environnement. 
Dehors, ce peut être dans la cour de l’école, sur une aire terrestre éducative ou dans tout autre lieu extérieur à la classe. Autant de possibilités qui vous seront présentées par des enseignants, dont les expériences seront enrichies par le regard de l’institution et de la recherche. Ce Lab s’adresse en priorité aux enseignants du 1er degré qui souhaiteraient se lancer dans cette aventure de la classe dehors.

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Mercredi 05 mars 2025
Atelier Canopé 13 – Marseille

Notre école doit permettre à chaque enfant, quels que soient ses particularités ou son chemin de vie, d’apprendre et d’accéder aux apprentissages cognitifs et sociaux. Elle ne peut mener à bien cette mission que dans un climat apaisé et serein, où les élèves et leurs professeurs se sentent en confiance. Maintenir un climat favorable à l’apprentissage de tous les élèves en présence d’élèves ayant des troubles comportementaux, relevant du handicap ou pas, nécessite une adaptation, une souplesse dans les aménagements de parcours scolaires et des méthodes pédagogiques. Quels outils pour aider au mieux les équipes et ces élèves ? Est-ce que les méthodes développées dans le cadre de l’école inclusive peuvent aider à la gestion de classe ? Étayé par des témoignages et les éclairages de la recherche et de l’institution, ce Lab tentera d’apporter des réponses et des pistes de réflexions à ce questionnement.

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Mercredi 29 janvier 2025
Atelier Canopé 04 – Digne-les-Bains

La transmission des savoirs fondamentaux conditionne l’égalité des chances, elle est donc un levier essentiel pour lutter contre les assignations territoriales qui sont souvent fortes dans le département des Alpes-de-Haute-Provence.
Faire apprendre autrement en transformant les pratiques pédagogiques peut permettre de répondre à cette priorité en trouvant des solutions pour améliorer significativement les résultats des élèves et favoriser un lien positif avec les apprentissages. C’est ce que tentent de réaliser d’ores et déjà plusieurs équipes pédagogiques, du 1er et du 2nd degrés, en mettant en œuvre des projets innovants.
Trois de ces projets seront présentés lors de ce Lab. Ils seront mis en perspective par des intervenants institutionnels et par des chercheurs en éducation.

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Mercredi 11 décembre 2024
Atelier Canopé 13 – Marseille

Dans le prolongement du Lab de l’innovation du 24 janvier 2024 qui s’est tenu à l’Atelier Canopé 84 – Avignon, ce Lab nous questionnera sur les environnements flexibles de travail (classe dans et hors les murs, classe flexible, classe coopérative…) et les pratiques pédagogiques à mettre en œuvre dans ces espaces repensés.
Au sein de nos écoles, de nos collèges, de nos lycées, la diversité et la flexibilité des espaces et des environnements de travail nourrissent l’acquisition des compétences du socle commun, des savoirs fondamentaux et disciplinaires. Comment chaque enseignant peut-il s’outiller et développer ses compétences professionnelles pour s’approprier ces lieux ?
Par le prisme de trois témoignages et grâce à l’éclairage d’experts institutionnels et de la recherche, ce Lab tentera de répondre à cette question et d’aiguiser votre curiosité pour que vous vous autorisiez à aller à la découverte de ces espaces flexibles.

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Mercredi 13 novembre 2024
Atelier Canopé 84 – Avignon

Comment faire du parcours d’éducation artistique et culturelle un outil pédagogique pour favoriser l’acquisition des savoirs fondamentaux ?Placer l’EAC au cœur d’un projet pédagogique peut être un moyen d’innover pour permettre aux élèves d’apprendre à lire, écrire et compter autrement. Plusieurs établissements du Vaucluse se sont déjà engagés dans des projets innovants basés sur la découverte et la pratique des cultures et desarts, illustrant ainsi une véritable dynamique locale, en lien avec les événements culturels du territoire et notamment le théâtre. Ce Lab sera donc l’occasion de découvrir trois projets et des interventions d’experts qui vous apporteront des éclairages et des pistes de réflexion.

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Mercredi 03 avril 2024
Atelier Canopé 13 – Marseille

Dans le cadre de la découverte des métiers dès la classe de 5ème diverses actions sont mises en œuvre au sein des établissement pour aider les élèves à : apprendre à se connaître, découvrir de nouveaux centres d’intérêt, se projeter dans le monde économique et professionnel, favoriser l’égalité filles- garçons, lutter contre de déterminisme social pour s’ouvrir à un environnement local, régional, national.
Ce lab tentera d’apporter une focale particulière sur des actions pertinentes menées à ce jour par les différents acteurs de nos établissements (bureau des entreprises, chambre de commerce et de l’industrie, espaces « découvertes des métiers »…

Mercredi 20 mars 2024
Atelier Canopé 05 – Gap

Les territoires alpins sont, dans l’inconscient collectif, associés au tourisme, au sport et au développement durable. Ces valeurs bien réelles ne sont que l’une des briques de l’identité de ce territoire. Comment les Hautes-Alpes, avec la proximité de l’Italie, se nourrissent de l’ouverture internationale, du lien créé par les outils numériques pour rapprocher les territoires isolés, de l’engagement des acteurs de terrains pour une éducation au développement durable, de la recherche de l’excellence, … pour agir au service de l’égalité des chances et de l’ambition scolaire pour nos élèves de l’école à l’enseignement supérieur.
Ce lab au travers de trois témoignages apportera un éclairage sur la singularité, l’identité forte et le dynamisme de ce département pour l’ambition de nos élève

Mercredi 14 février 2024
Atelier Canopé 13 – Marseille

L’école inclusive est l’une des priorités nationales. Dans les Bouches-du-Rhône, elle concerne plus de 16000 élèves. Élèves, à besoins éducatifs particuliers, en situation de handicap, allophones… Comment les différents acteurs se mobilisent-ils au sein de nos écoles et de nos établissements pour apporter des réponses concrètes et pertinentes ? 
Au travers du prisme de trois témoignages, et l’éclairage d’experts institutionnels et de la Recherche, ce Lab apportera des réponses et des pistes de réflexions à cette problématique.

Mercredi 24 janvier 2023
Atelier Canopé 84 – Avignon

« La salle de classe : LE seul lieu d’apprentissage des savoirs et des compétences des élèves ». Un totem fortement ancré dans l’inconscient collectif avec son format unique de la classe en « autobus » et l’enseignant dispensant son savoir magistral au tableau. Ce dogme est battu en brèche. D’autres pratiques existent, d’autres environnements existent. Ces lieux d’acquisition des compétences du socle commun, des savoirs fondamentaux et disciplinaires peuvent être dans et hors la classe, à l’école, au collège ou au lycée. Comment s’outiller pour s’approprier ces divers environnements (Classes flexibles, classes coopératives, classes dehors, espaces partagés … ) ? Quelles sont les pédagogies les plus appropriées ?
Ce Lab de l’innovation tentera de répondre à ces questions et d’aiguiser votre curiosité pour que vous vous autorisiez à aller à leur découverte.

Mercredi 13 décembre 2023
Atelier Canopé 13 – Marseille

La lutte contre le harcèlement et le cyber harcèlement est une priorité nationale pour le bien-être des élèves. Le programme pHARe, plan global de prévention et de traitement des situations de harcèlement est déployé dans nos écoles et nos établissements. Comment inclure cette lutte dans nos pédagogies ? Quels sont les acteurs ? Quelles sont les organisations efficientes ? Quels sont des vecteurs appropriés pour cette lutte ?
Au travers de témoignages et de paroles d’experts, ce lab apportera un éclairage sur des mises en œuvre pertinentes dans le département des Bouches-du-Rhône.

Mercredi 22 novembre 2023
Atelier Canopé 04 – Digne-les-Bains

L’innovation pédagogique objective de faire évoluer et ancrer les pratiques pédagogiques en réponse à un besoin identifié d’un territoire. D’un changement de pratiques au sein de la classe (classe flexible, classe coopérative, classe dehors, …) à la réorganisation fonctionnelle du projet multi-site d’Annot-St André-Castellanne en passant par l’appropriation d’un événement sportif (championnat du monde amateur de rugby) pour fédérer un groupe d’écoles dans le projet « Rugby@school », quels sont les acteurs et les actions à mettre en synergie pour trouver le meilleur mode opératoire à chacune de ces échelles pour faire réussir ces projets ?
Au travers de trois témoignages à des échelles différentes, de l’apport de l’expertise de Madame la sous-préfète de Castellane et de la recherche, ce lab apportera un éclairage sur la dynamique d’innovation mise en œuvre dans cette terre de contraste et de solidarité des Alpes-de-Haute-Provence.

Mercredi 31 mai 2023
Atelier Canopé 13 – Marseille

Comment penser un parcours d’élève axé sur une ouverture vers l’international, mettant en avant le plurilinguisme et l’interculturalité ?  Quelles sont les actions construites et éprouvées dans les établissements ?
Nous convierons l’ensemble des personnes ressources représentant l’institution ou le monde de la recherche, qui ont été associées à ce cycle de réflexion sur les langues vivantes. 

Mercredi 10 mai 2023
A l'Internat d'excellence de Barcelonnette

Comment recrute-t-on les élèves dans ces internats ? Comment les accueille-t-on ? Comment assure-t-on une complémentarité avec les familles ? Comment on associe les professeurs et les partenaires pour créer des collectifs apprenants ? Si l’on considère que les internats d’excellence se situent au carrefour du pédagogique, du social et de l'éducatif, il  y a sans doute matière ici à se nourrir des démarches et actions mises en œuvre et de réfléchir à leur transférabilité d’autres établissements.

Mercredi 12 avril 2023
Atelier Canopé 84 – Avignon

En résonance avec la circulaire de rentrée du 30 juin 2022, rappelant que Les évaluations nationales donnent aux professeurs “des repères pour identifier les besoins de leurs élèves, y apporter des réponses adaptées et enrichir leurs pratiques pédagogiques”, ce Lab de l’innovation prolongera la réflexion engagée en 2021 sur le lien à établir entre les évaluations nationales et l’application du plan mathématiques et du plan français. Il s’intéressera plus particulièrement à la manière dont les analyses de ces évaluations s’inscrivent dans le travail de liaison inter-degré, et permettent de concevoir des actions originales adaptées aux besoins des élèves.
Quel suivi efficace pouvons-nous assurer à l’attention des élèves passant de l’école vers le collège, notamment ceux qui présentent quelques fragilités ? Quels projets peuvent permettre de fédérer l’ensemble des élèves et des enseignants du cycle 3 ? Des initiatives locales serviront de point de départ à la discussion.  

Mercredi 1^er février 2023
Atelier Canopé 04 – Digne-les-Bains

Comment rendre opérationnelles les 30 min quotidiennes d'activités physiques et sportives préconisées dans la circulaire de rentrée ? Comment faire l'école dehors dans un territoire essentiellement rural, qui s’y prête sans doute plus que d’autres ? Pour quels avantages ? Comment intégrer l’EPS au cœur des apprentissages fondamentaux : lire, dire et écrire au travers de la pratique sportive ; lire des consignes ; représenter l’espace en réinvestissant les connaissances en géométrie et en calcul…

Mercredi 11 janvier 2023
Atelier Canopé 13 – Marseille

Ce lab s’inscrit dans la perspective de la prochaine ouverture de la cité scolaire internationale.     Nous nous intéresserons plus particulièrement à l’apport d’une éducation plurilingue et interculturelle. Comment inscrire un élève dans un parcours cohérent ? Comment peut se traduire concrètement l’ouverture vers l’international à chaque niveau d’enseignement ?  

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Mercredi 14 décembre 2022
Atelier Canopé 05 – Gap

Permettre à nos élèves de de mieux comprendre et de respecter leur environnement. Les aider à observer le patrimoine naturel « à la loupe ». Comment repenser un enseignement créant une passerelle entre les sciences et la citoyenneté ? C’est bien le concept de « sciences participatives » qui sera mis à l’honneur. Les associations et collectivités territoriales chargées des parcs naturels cités plus haut mais également l'observatoire St Michel seraient mobilisés dans le cadre de ce lab.

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Mercredi 19 octobre 2022
Atelier Canopé 84 – Avignon

La forme scolaire est l’une des thématiques phares de l’innovation pédagogique de ces dernières années. Elle a déjà fait l’objet d’un lab, le 6 octobre 2021 à Marseille et plusieurs écoles ou établissements de notre académie sont engagés aujourd’hui dans une rénovation de l’espace. Nous revenons aujourd’hui sur ce sujet en y intégrant la question du numérique. Comment repenser l’aménagement d’une classe ou d’une salle ouverte afin de créer les meilleures conditions d’apprentissage ? Que peut apporter le numérique dans cet espace revisité ? En quoi est-il un vecteur favorisant la coopération entre les élèves ? Quel matériel adéquat peut susciter de telles interactions ?  
Pour nourrir le débat, nous nous appuierons notamment sur la DRANE et sur le réseau des CLISE (association « inversons la classe »).  

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Mercredi 12 octobre 2022
Atelier Canopé 13 – Marseille

La circulaire de rentrée du 30 juin 2022 fait de la pratique sportive une priorité nationale au service du plein épanouissement et de la réussite de tous les élèves. Ainsi les trente minutes d'activité physique quotidienne seront généralisées à compter de la rentrée dans toutes les écoles de France. Comment dans ce contexte faire de l’éducation sportive le vecteur des apprentissages, dans un projet global et cohérent ?  
Comment la notion d’engagement, très présente dans le sport, peut avoir un impact sur l’attitude des élèves dans et en dehors de l’école ?  
Comment enfin saisir l’opportunité exceptionnelle des Jeux Olympiques et paralympiques 2024 organisés en France pour impulser une dynamique positive dans les écoles, les collèges et les lycées de notre académie ?

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Mercredi 1^er juin 2022
Atelier Canopé 05 – Gap

Pour évoquer cette question, nous solliciterons les équipes d'école de Marius Fauré (Montgenèvre) et de Forville (Briançon) toutes deux engagées dans le dispositif EMIL (enseignement de matières en immersion dans une langue étrangère). Puis deux professeurs d'italien exerçant au lycée Paul Arène (Sisteron), Mr Biancarelli et Mme Mattéi-Suel, nous présenteront le projet « Trans Alpes ».
Ce Lab prolonge celui qui est organisé à Marseille le 18 mai prochain sur un thème très voisin, en mettant la focale sur l'italien et non plus sur l'anglais, et en dépassant les frontières de l’école primaire pour s’interroger sur la continuité pédagogique à créer avec le collège puis le lycée. 
Dans cette optique l'équipe du collège Vauban et le lycée d'altitude pourront nous éclairer sur la poursuite du dispositif EMIL au niveau du second degré. 

Présentation des équipes enseignantes

Dispositif Emile

• Aurore Marchand, directrice de l'école Marius Fauré à Montgenèvre
• Nathalie Koch, directrice de l'école Forville à Briançon 

Projet Trans Alpes

• M. Biancarelli, professeur d’Italien, Lycée Paul Arène à Sisteron
• Mme Mattéi-Suel, professeur d’Italien, Lycée Paul Arène à Sisteron 

Présentations des deux projets (PDF)

Parole d'expert

• Isabelle Dechavanne, IA IPR Italien, académie Aix-Marseille
• Amélie Leconte, maîtresse de conférences en Sciences du langage, directrice du département de FLE, Aix-Marseille Université

Bibliographie sur l’enseignement bilingue (PDF)

Ressources (PDF)

Mercredi 18 mai 2022
En distanciel et en présentiel à Marseille

Ce Lab se situe au moment où le projet du « Grand Marseille » prend son envol, et notamment dans sa composante éducative, avec les « 58 projets innovants » retenus qui permettront aux écoles de bénéficier d’un soutien pédagogique et financier. Parmi ces projets, cinq sont axés sur les langues vivantes. L'accent sera mis sur deux d'entre eux :

• "Well Being" proposé par le groupe scolaire Ruffi
• "DARE English, Well Being" initié à l’école maternelle Villette Fonscolombe

Ces projets, très proches dans leur approche, cherchent à insuffler du bien-être et de la réussite pour tous à partir d’un enseignement rénové de l’anglais. Lors du débat qui s’en suivra, nous évoquerons également le projet "BELIEF : Better English and Learning Innovation" mis en œuvre dans le groupe scolaire La Rose Sauvagine. Celui-ci s’inscrit également dans le dispositif EDIL depuis 2018, basé sur l’immersion des élèves dans une langue vivante dès l’école maternelle. Quels sont les effets de ces démarches innovantes sur les élèves ? Comment construire un parcours de l'élève pertinent se poursuivant au collège, puis au lycée ? Comment l'ouverture vers l'international et l'ouverture culturelle se déclinent-elles dès l’école maternelle ? Des représentantes du monde de la Recherche, Alice Delsyries et Sandrine Eschenauer, ainsi qu’Elizabeth Sauser-Monnig, directrice du Bureau national eTwinning France, nous aideront à prendre du recul sur ces différentes expérimentations et dégager des perspectives à court et à moyen termes.
Ce Lab sera co-animé par Corinne Atlan, Réseau Canopé et Isabelle Rastoin, Cardie.

Présentation des équipes enseignantes

Projet "Well Being"

Proposé par le groupe scolaire Ruffi

• Fanny Apotheloz-Selles, directrice de l’école élémentaire
• Chantal Purificato, directrice de l’école maternelle   

Présentation (PDF)

Projet EDIL expérimentation de l’immersion, le bilinguisme

Groupe scolaire de La Rose Sauvagine

• Christel FERRY, directrice de l’école de la Rose sauvagine
• William LINTIGNAT, professeur des écoles 

Présentation (PDF)

Parole d'expert

Sandrine Eschenauer, MCF en sciences du langage, didactique des langues et plurilinguisme

• Alice Delserieys, MCF en sciences de l’éducation, directrice adjointe de l’Inspé d’Aix-Marseille, chargée de la recherche et de la coopérations internationales
• Elizabeth Sauser-Monig, sirectrice du Bureau national eTwinning France, Réseau Canopé

Présentation d'etwinning (PDF)

Mercredi 04 mai 2022
 

En distanciel et en présentiel au collège Fontreyne de Gap

Ce Lab va s’intéresser à la spécificité des territoires ruraux et à la valeur ajoutée que peut apporter l’usage du numérique dans l’enseignement. Il prolonge d’une certaine façon le débat engagé à Avignon le 6 avril dernier, qui avait pour problématique : "L'hybridation, nouvelle forme d'intervention en question : comment repenser son métier et ses enseignements ?". Des enseignants du premier degré et du second degré nous feront part de leurs initiatives pour lutter contre l’isolement, créer du lien et travailler des domaines clés comme la communication, la coopération ou l’esprit critique. Nous nous interrogerons également sur l’impact du numérique sur la personnalisation des aides apportées à chaque apprenant. Nous nous appuierons notamment sur la présentation du projet "Pédagogie immersive, collège virtuel" proposé par le collège Fontreyne (Gap), action portée par Thomas Garcia et Nicolas Poey, tous deux professeurs de Mathématiques.
Mélanie Cornet, Réseau Canopé et Aurélie Privé-Hanouille, accompagnatrice CARDIE animeront ce Lab.

Présentation des équipes enseignantes

Le numérique dans le quotidien d'une rurale à deux classe

École Saint-Paul-sur-Ubaye, circonscription de Sisteron Sud, école primaire de deux classes (maternelle/CP et CE1 au CM2)

• M. Baraduc, directeur d’école
• Amandine Morello, enseignante

Présentation (PDF)

Métavers, territoires éducatifs,  pédagogies immersives

• Thomas Garcia et Nicolas Poey, professeurs de Mathématiques au collège Fontreyne à Gap

Présentation (PDF)

Parole d'expert

En quoi le numérique est-il une opportunité au service des territoires ruraux ?

• Jean-Louis Leydet, directeur régional académique adjoint du numérique éducatif
• Hervé Fourment, IA IPR STI 
• Martine Gadille, chargée de recherches au CNRS, Laboratoire d’Economie et de Sociologie du Travail 

Ressources (PDF)

Mercredi 06 avril 2022
Atelier Canopé 84 – Avignon

On a beaucoup parlé des « incasables ». On parle aussi des adolescents difficiles, et maintenant plutôt des adolescents à difficultés multiples… L’appellation « adolescents difficiles » est intéressante car elle permet tout autant de qualifier les adolescents et les perturbations qu’ils présentent que le malaise des institutions qui s’en occupent. C’est donc une catégorie complexe qui, bien entendu, est à considérer à de nombreux points de vue. Ce dossier est devenu au fil du temps une priorité nationale. Il occupe dans l’académie d’Aix-Marseille une place particulièrement importante. Or, le département du Vaucluse est pionnier en la matière. Que propose-t-on aux élèves de l’école élémentaire, du collège et du lycée ? Que peut-on améliorer aujourd’hui ? Ces pistes sont-elles transférables ? Des chefs d’établissement et des enseignants nous feront entrer dans leur dispositif, puis le débat s’engagera entre les participants. Il sera ponctué par le regard de la Recherche.
Nathalie Villain, principale adjoint et accompagnatrice à la CARDIE animera ce Lab aux côtés d’Olivier Banus, directeur de l’Atelier Canopé 84 - Avignon.  

Présentation des équipes enseignantes

Une école au Musée

• Tiphaine Colleter, micro-école INSPIRE, Collection Lambert, Avignon

Le micro-collège et la classe tremplin

• Gabrielle Saben, micro-collège, Cité scolaire Jean-Henri Fabre, Carpentras

Présentations des projets (pdf)

Parole d'expert

Des Experts institutionnels

• Marie-Line TARDIVEL, IEN-IO du Vaucluse 
• Philippe LEBRETON, chef du bureau de l’orientation et de la lutte contre le décrochage scolaire

Des Experts représentant le monde de la recherche

• Thierry BERTHET, directeur du AMU-LEST, Laboratoire d’Economie et de Sociologie du Travail  
• Martine GADILLE, LEST  
• Lola PAPON, Laboratoire AMU-ADEF GCAF  
• Julien GARRIC, enseignant-chercheur associé, laboratoire IREMAM

Ressources (PDF)

Mercredi 30 mars 2022
Atelier Canopé 13 – Marseille

L'EDD est une éducation transversale, présente dans les programmes d‘enseignement de l'école primaire, du collège et du lycée. La compréhension des relations entre les questions environnementales, économiques, sociales et culturelles doit aider les élèves à mieux percevoir l'interdépendance des sociétés humaines et du système Terre, la nécessité de faire des choix informés et responsables et d'adopter des comportements qui tiennent compte de ces équilibres, enfin l'importance d'une solidarité à l'échelle mondiale. Dans le cadre du projet « Grand Marseille », onze écoles ont ciblé une problématique liée à l’éducation au développement durable. Lors de ce Lab spécifiquement consacré au premier degré, deux équipes enseignantes, issues de l’école maternelle du Rouet et de l’école élémentaire Saint Charles 1, présenteront leur action innovante en la matière. Au-delà des objectifs inhérents à l’éducation au développement durable, nous interrogerons l’impact de ces projets sur l’évolution des pratiques et sur l’amélioration des résultats des élèves dans les savoirs fondamentaux. S’en suivra un débat où les autres écoles engagées dans le dispositif pourront questionner, enrichir les premières propositions ou proposer des alternatives. Des représentants du monde de la recherche, Cécile Redondo, du laboratoire ADEF, et de l’institution, Pierre-Olivier Thébault et Nathalie Topalian, chefs de mission EDD - académie d’Aix-Marseille, croiseront enfin leur regard pour nous aider à prendre de la hauteur et contribuer à faire vivre ce collectif qui a vocation à poursuivre sa réflexion et ses expérimentations dans le temps. 
Solenne Albertini, accompagnatrice à la CARDIE et formatrice Inspé, et Hélène STINNAKRE, chargée de mission EDD à Réseau Canopé, animeront ce Lab.

Présentation des équipes enseignantes

Vers une école plus naturelle, école du Rouet à Marseille

• Isabelle Girard, directrice et Sophie Fauchet Sophie, professeur des écoles

Présentation (PDF)

Jardin partagé

• Julie Forest, coordonnatrice du projet et professeur des écoles, école élémentaire St Charles 1 à Marseille
• Anne-Sophie Robic, conseillère pédagogique départementale chargée de mission Plan Écoles Marseille

Présentation (PDF)

Parole d'expert

• Cécile Redondo, chercheure post-doctorante Docteure en sciences de l’éducation, Aix-Marseille Université

La recherche sur l’éducation au développement durable (PDF)

Résumé des travaux de Cécile Redondo laboratoire ADEF, le 11/03/22 (PDF)

Mercredi 02 mars 2022
Atelier Canopé 84 – Avignon

Nous retrouvons ici un sujet déjà abordé le 18 novembre 2020, lors d’un lab précédent intitulé « Numérique et enseignement à distance » notamment avec des professeurs de lycée (EPS, Maths, Lettres et Anglais). La pandémie toujours en cours a eu des conséquences non négligeables sur la manière d’enseigner, de l’école maternelle à l’université. Certains considèrent que la France a ainsi gagné vingt ans en l’espace de quelques mois dans le domaine de l’intégration du numérique dans et en dehors de la classe. Une fois que la crise sanitaire sera derrière nous, que gagnerions-nous à conserver voire à étoffer certaines pratiques et modalités de fonctionnement ? Comme toujours nous partirons d’illustrations du terrain pour débattre ensuite, en présence de représentants du monde de la recherche et de l’institution. 
Le premier témoignage nous sera proposé par Camille Mourgues, professeur chargé de la classe de CM1 à l'école Les Rotondes, Avignon.
La seconde présentation sera assurée par deux professeurs exerçant au lycée professionnel Louis Blériot, Marignane, Julien Recco et Laurent Gauci.
Après le débat entre tous les participants, Patrice Laisney, maître de conférences, labo ADEF et Thierry Fourment, IA IPR STI, nous aideront à prendre du recul sur les projets présentés, à les enrichir et à nous projeter faire d'autres pistes.
Ce lab sera animé par Erwan Bouvet, directeur d'école et accompagnateur CARDIE et Stéphanie Dussoulier, Atelier Canopé 84 - Avignon.

Présentation des équipes enseignantes

Comment repenser son métier et ses enseignements à travers l'utilisation d'un ENT

• Camille Mourgues, École des Rotondes à Avignon

Quelques pratiques de classe et réflexion autour de l'utilisation d'un Espace Numérique de Travail en cycle. École des Rotondes à Avignon.

Hybrider son enseignement (PDF)

Dispositif d’hybridation CHAMILO

• Julien Recco et Laurent Gauci, lycée professionnel Blériot à Marignane 

Chamilo est une plate-forme d’apprentissage à distance (ou plateforme d’e-learning). Outre une simplicité d’utilisation, Chamilo permet de créer des parcours pédagogiques, tests et de gérer des espaces collaboratifs (agendas collectifs, partage de fichiers, forums, ...). Son accès peut être public ou restreint à certains utilisateurs (un professeur et sa classe par exemple).

Hybridation des apprentissages (PDF)

Parole d'expert

• Hervé Fourment, inspecteur d'Académie, inspecteur Pédagogique Régionale Sciences et Techniques Industrielles, académie Aix-Marseille 
• Patrice Laisney, MCF ADEF, directeur-adjoint INSPÉ, Aix-Marseille
  L’hybridation de l'enseignement, vers une nouvelle manière d’enseigner ?
• Laurent Kimpe, Chargé de mission Drane Aix-Marseille 

Ressources

Mercredi 1^er décembre 2021
Atelier Canopé 04 – Digne-les-Bains

La culture scientifique est fortement implantée sur les départements alpins. Chaque année des actions présentées à la journée académique de la pédagogie comme les "horloges d'altitude" à Briançon en témoignent. En quoi ces projets scientifiques mettent à l'honneur une véritable démarche d'investigation ? Comment incitent-ils un véritable travail collaboratif inter-établissements ? Comment tissent-ils des passerelles entre les disciplines ? Comment les compétences cognitives enrichissent-elles les compétences langagières et réciproquement ? Enfin et surtout, en quoi ces actions peuvent-elles amener les élèves à regarder le monde autrement et à s'engager pour des causes citoyennes ?  Ce sont quelques-unes des questions que nous aborderons avec Antoine Poletti, Collège Marcel Massot à La Motte-du-Caire, porteur de l'expérimentation ASTER, qui se décline dans plusieurs établissements du réseau Bléone Durance, et avec Romain Estampes, collège Pierre Gilardot à Sainte-Tulle, à l'origine du projet "IA plus qu'à trier" visant le tri sélectif avec l'aide de l'intelligence artificielle. Un autre projet en friche, initié du côté de Saint-Blaise à Briançon et s'appuyant sur un journal scolaire nous permettra d'élargir le débat du côté du premier degré. 

Présentation des équipes enseignantes

Projet : IA plus qu’à trier

• Romain Estampes, Collège Pierre Girardot, Sainte-Tulle 

L'intelligence artificielle et le développement durable sont deux thématiques fortes. Les lier par un projet mobilisant les compétences des élèves et répondre à une problématique citoyenne sont les objectifs de l'action "IA plus qu'à trier". 
Voici la dernière partie de ce fil rouge consacré à l’Intelligence Artificielle et l’éducation au Développement Durable.

Présentation du projet IA plus qu’à trier (PDF)
Lien vers le projet IA PLUS QU’À TRIER

Projet : ASTER

• Antoine Polleti, Collège Marcel Massot, La Motte-du-Caire
• Sébastien Lecourtier, cité Honorrat, Barcelonnette 
• Charles Debroas, Collège Maria Borrely, Digne-les-Bains 

Le Réseau ASTER 04, Astronomie dans les Alpes-de-Haute-Provence, réseaux Bléone Durance, Porte des Alpes et Giono

Le projet ASTER permet aux élèves de l’école jusqu’au lycée d’intégrer des notions d’astronomie dans leurs cours, afin de donner plus de sens et de cohérence dans leurs apprentissages dans différents domaines des maths, des sciences et techniques..." 
Mais encore "La pollution lumineuse est plus ou moins importante selon le lieu d’observation. Certains objets célestes sont visibles, d’autres non, en fonction du lieu d’observation. Le but est de quantifier la “noirceur” du ciel à différents endroits." 
Il associe le lycée polyvalent André Honnorat, à Barcelonnette, l'établissement régional d'enseignement adapté (E.R.E.A) Castel Bevons, à Bevons et le collège Marcel Massot, La Motte-du-Caire.

L’astronomie de réseau :  Projet ASTER (PDF)
Lien vers L’astronomie versus la pollution lumineuse (Réseau ASTER 04)
Lien vers Astronomie dans Les Alpes-De-Haute-Provence (Réseau ASTER 04)

Autres projets présentés

• ALice Rozan : Chroniques de l’école
• Yves Cordier : Horloges lycée d’altitude

Parole d'expert

• IsabelleTarrides, IA IPR Sciences Physiques 
• Sabine Martin, IA IPR SVT 
• Fabien Marquet, directeur du centre d'Astronomie de Saint-Michel L'Observatoire

Ressources (PDF)

Mercredi 10 novembre 2021
Atelier Canopé 84 – Avignon

Présentation des équipes enseignantes

Expérimentation outil NAVI et LALILO 

Présenter une application numérique innovante = travailler le français et maths de manière innovante (NAVI), l'IA permet de classer les compétences de lecture et d’écriture, d’aider à la planification des exercices et donc individualise les apprentissages.

• Nadège Rousson, École de l’amandier Avignon
  Présentation de l'expérimentation (PDF)

Classe inversée en maths

• Mohamed Kharroubi, collège Paul Gauthier, Cavaillon
  Le plan maths et le plan français, parlons-en ! (PDF)

Parole d'expert

• Johannes Ziegler (français), directeur de recherche au CNRS, directeur du laboratoire de psychologie cognitive à Aix-Marseille Université
• Isabelle Roos (plus général sur le numérique), IEN adjointe au DAN

Présentation Qu'est-ce que la fluence de lecture (PDF)

Ressources (PDF)

Mercredi 06 octobre 2021
Atelier Canopé 13 – Marseille

Présentation des équipes enseignantes

Classe ouverte 4Lab

• Magali Ruiz, coordonnatrice REP (Réseau d'éducation prioritaire)
• Sami Majeri, principal du collège Henri Barnier, Marseille
  Création et aménagement de l'espace, présentation (PDF)

Aménagement d’une classe de CM2

• Charlotte Polaert, enseignante l'école Pomme de pin, à La Fare-les-Oliviers

Repenser la cour de récréation

• Erwan Bouvet, directeur de l'école Scheppler, Avignon
  Végétalisation et dégenrification de la cour de l'école, présentation (PDF)
  Végétalisation et dégenrification de la cour de l'école, photos (PDF)
• Christine Bouafia, directrice ; Claire Poncet, enseignante ; Marion Riera, partenaire associatif - École Maurice Korsec, Marseille
  Trace ta route, présentation (PDF)

Parole d'expert

Archiclasse

• Christophe Caron, chef de projet Services innovants, responsable du projet Archiclasse, Direction du numérique pour l’éducation
  Transformer les espaces scolaires à l'heure du numérique

Retour sur l’utilisation d’Archiclasse Dans le cadre de la création de salles dédiées en lycée professionnel

• Martine Pascal, IEN SBSSA académie Aix-Marseille
  Transformer l’espace classe en laboratoire pédagogique, présentation (PDF)

Regard de la recherche

• Ariane Richard-Bossez, Maître de conférence à l'INSPÉ d'Aix-Marseille

Ressources présentées 

Mercredi 23 septembre 2020
Atelier Canopé 13 - Marseille
Programme : RDV 1 - Gestion de l’hétérogénéité (PDF)
Classe de 6e

Mercredi 30 septembre 2020
Atelier Canopé 84 - Avignon
Programme : RDV 2 - Le devoir de mémoire (PDF)
Escape Game Concours de la résistance

Mercredi 7 octobre 2020
Atelier Canopé 13 - Marseille
Programme RDV 3 - Mathématiques et Innovation (PDF)
Appropriation du nombre

Mercredi 14 octobre 2020
Atelier Canopé 84 - Avignon
Programme : RDV 4 - Les langues vivantes à l’école maternelle (PDF)
À la poursuite de GRUFFALO ! Les élèves de maternelle créent un kamishibaï plurilingue

Mercredi 18 novembre 2020
Atelier Canopé 13 - Marseille
Programme : RDV 5 - Numérique et enseignement à distance (PDF)
Après la crise sanitaire…
Quel enseignement à distance ? Pour quelle valeur ajoutée ?

Mercredi 25 novembre 2020
Atelier Canopé 84 - Avignon
Programme : RDV 6 - La pédagogie de projet (PDF)
Le rucher de Boudon

Mercredi 9 Décembre 2020
Atelier Canopé 13 - Marseille
Programme : RDV 7 - Laïcité (PDF)

Mercredi 13 janvier 2021
Atelier Canopé 13 - Marseille
Programme RDV 3 BIS - Mathématiques et Innovation (PDF)
Appropriation du nombre

Mercredi 20 janvier 2021
Atelier Canopé 13 - Marseille
Programme RDV 9 - EDD (PDF)
Air Marine

Mercredi 27 janvier 2021
Atelier Canopé 84 - Avignon
Programme : RDV 10 - Les classes passerelles (PDF)

Mercredi 10 février 2021
Atelier Canopé 13 - Marseille
Programme : RDV 11 - Coopération (PDF)
Les méthodes Freinet au Lycée ? En quoi est-ce (encore) innovant ?

Mercredi 17 février 2021
Atelier Canopé 84 - Avignon
Programme : RDV 12 - Le grand oral (PDF)
Le travail par compétence
Une illustration en sciences
Une illustration en éducation artistique

Mercredi 10 Mars 2021
Atelier Canopé 13 - Marseille
Programme : RDV 13 - Égalité filles garçons (PDF)
Devenir acteur de son parcours d’orientation professionnelle

Mercredi 24 mars 2021
Atelier Canopé 84 - Avignon
Programme : RDV 14 - La lutte contre le décrochage scolaire (PDF)
CAPTURE capturons la valeur de nos CAP !

Mercredi 7 Avril 2021
Atelier Canopé 13 - Marseille
RDV 15 - Oral
Maîtrise de la langue dans toutes les disciplines : les écrits de travail pour mieux préparer un oral

Programme des trois derniers RDV

Mercredi 19 mai 2021
Atelier Canopé 84 - Avignon
"FRISE TA VILLE, LES MUSEES A L’ÉCOLE ! "
Problématique
Avec un accrochage d’œuvres d’art numérisées dans les couloirs et de frises chronologiques dans les classes, ce projet tente de dépasser les programmes et les disciplines avec l’art comme témoin des paradigmes historiques. Ainsi l’action présentée invite les musées à s’installer dans l’école. Ce projet pluridisciplinaire et partenarial s’inscrit dans un territoire riche en musées et dans un PAEC. La démarche interroge : ne faudrait-il pas au contraire inciter les élèves à se déplacer vers les lieux culturels ? Evidemment, dans un contexte de crise sanitaire, la question perd en partie de son acuité, cependant le projet a été conçu bien en amont ! Plus largement, en quoi cette action va connaître un prolongement au collège, autrement dit quelle progressivité pourrions-nous proposer dans le parcours culturel ?

École Marcel PERRIN, AVIGNON
Intervenantes : Magali LAURANT, Marion VIEUBLED, Enseignantes et Émilie AZOULAI, association LES PATRIMÔMES

Animateurs : Christine CORBI et Valérie BRIGOT, accompagnatrices CARDIE
Personnes ressources : Frédéric LEVAL, IA-IPR Arts et Yann COCHENEC, IA-IPR H-G

Mercredi 23 juin 2021
Atelier Canopé 13 - Marseille
"AIR MARINE"
Problématique
L'éducation est un volet essentiel de la stratégie nationale de transition écologique pour un développement durable. Si l'EDD fait aujourd’hui partie intégrante de la formation initiale des élèves, dans l'ensemble des écoles et des établissements scolaires, sa mise en œuvre a été progressive : elle a commencé en 1977 avec une circulaire sur l’éducation à l’environnement en France et s’est poursuivie jusqu’en 2019 avec la création des éco-délégués. Comment sensibiliser les élèves aux défis qu’ils devront relever demain ? Quelles actions collectives entreprendre avec eux ? Comment les amener à terme à automatiser leur conduite et basculer ainsi dans un engagement personnel et quotidien ? Une aire marine éducative a été mise en place sur le littoral marseillais en vue de susciter les apprentissages dans un cadre informel auprès d’élèves issus des écoles élémentaires. La présentation de cette démarche innovante permettra d’enclencher le débat puis de poser quelques repères transférables par tous.

Intervenante : Annie DARY, référente Science et coordonnatrice du projet

Animateurs : Éric PENSO, CARDIE
Personnes-ressources : Jean STRAJNIC, chargé de mission Culture Scientifique et Pierre-Olivier THEBAULT, IA-IPR SVT

Mercredi 23 juin 2021
Atelier Canopé 13 - Marseille
"CAPTURE, capturons les valeurs de nos CAP"
Problématique
Cette expérimentation déjà bien enracinée dans notre académie concerne treize lycées professionnels qui se sont engagés, pour leur CAP, dans une autre façon d’enseigner les langues vivantes, plus motivante et impliquant davantage les jeunes. La recherche est désormais associée à ce dispositif, d’abord dans le cadre du dispositif DAFIP/SFERE et désormais au sein du programme LEA/IFE.

Est-ce une bonne entrée pour lutter contre le décrochage scolaire ? Avec le précédent Lab sur la cellule d’écoute et d’accompagnement, c’est la seconde fois que nous abordons cette année la question de la prévention contre le décrochage, toujours préoccupant en LP, particulièrement en cette longue période de crise sanitaire.

Intervenant : Alain BRUNIAS, IEN ET-EG Lettres-Anglais et Frédéric MICHEL, chargé de mission pour les IEN ET/EG

Animateurs : Mohamed ROBERT, accompagnateur CARDIE
Personnes-ressources : Éric TORTOCHOT, Noémie OLYMPIO, Sandrine ESCHENAUER, Caroline HACHE, enseignants-Chercheurs de l'INSPÉ