Gestes et postures professionnels

L'évaluation en maternelle

Quel rôle pour l’évaluation en maternelle ? Quels dispositifs pour garder trace des évolutions des élèves ?

Développement cognitif de l'enfant et gestes professionnels à la maternelle

Pourquoi et comment ajuster sa posture pédagogique au développement cognitif du jeune enfant?? Des clés pour une mise en œuvre en classe.

L'évaluation positive en maternelle

Comment l’évaluation positive en maternelle permet de donner aux enfants l’envie d’apprendre ?

Evaluer en maternelle : la communication aux parents

Découvrez divers outils permettant de rendre compte du travail de l’élève par le biais d’une communication efficace avec les parents.

Gestes et pratiques pour accompagner la continence en maternelle

Comment accompagner ensemble, enseignant et Atsem, l’acquisition de la continence des jeunes enfants en classe ?

L'art du détail : décoder les gestes professionnels en maternelle

Découvrez l'impact des micro-gestes professionnels de l'enseignant sur la relation éducative à l'aide de l'analyse vidéo.

Les micro-gestes et les postures de l'enseignant

Quels sont les micro-gestes et les postures de l’enseignant ? Découvrez comment les maitriser pour assurer la qualité de la relation éducative.

Parlons pratiques ! Enseigner, un art du geste

Jean Duvillard donne des clés pour apprendre à maitriser les cinq micro-gestes qui incarnent l'intention d'enseigner.

Les micro-gestes professionnels au service d’une relation éducative apaisée !

Ce parcours vous permet de repérer les cinq micros-gestes professionnels de la communication verbale et non verbale des métiers de l’enseignement.

Qu'est-ce qu'un élève allophone arrivant ?

Ce parcours est destiné à aider la communauté éducative accueillant ou susceptible d'accueillir des élèves allophones dans le premier degré à mieux appréhender ce public pour répondre à ses besoins spécifiques.

Accompagner un élève allophone nouvel arrivant dans l’école (EANA)

Ce parcours questionne vos représentations, interroge votre relation professionnelle à la langue française, pour mieux comprendre votre position de professeur qui, au-delà de l'accueil des EANA, doit construire pour tous ses élèves les situations de classe les plus propices aux apprentissages.

Climat de classe et sentiment d'efficacité de l'enseignant

Comment le climat scolaire, le plaisir et la motivation influent sur les apprentissages ? Un parcours pour accompagner tous les enseignants dans leur gestion de classe.

Le devenir élève en maternelle : analyse de postures professionnelles par auto-confrontation

Cette série propose d’explorer les dimensions du « devenir élève » à l’école maternelle à travers 4 modules d’observation et d’analyse des pratiques.

Suivi et évaluation des apprentissages des élèves à l'école maternelle

À l'école maternelle, deux outils permettent d'assurer le suivi des apprentissages et des progrès des élèves : le carnet de suivi des apprentissages, renseigné tout au long du cycle, et la synthèse des acquis de l'élève, établie à la fin de la dernière année du cycle 1.

Langage et numérique en maternelle

Comment utiliser des outils numériques pour récolter des traces et travailler des compétences langagières ?

Les Énergies scolaires : Immersion linguistique en maternelle

Comment relancer sa motivation après 20 ans à enseigner en maternelle ? C’est l’histoire d’Emmanuelle Pillot, une enseignante qui a passé une année à Munich dans un kindergarten (jardin d'enfants) à la faveur d'un programme d’échange d’enseignants français et allemands.

L'autonomie en maternelle

L’autonomie en maternelle, qu’est-ce que c’est ? Et comment la développer ?

Comment installer l'autonomie en TPS-PS ?

De nouvelles postures professionnelles pour favoriser l’autonomie des élèves dès la toute petite section.

Une classe de MS-GS sans ATSEM : Quelle autonomie ?

Enseigner dans une classe de MS-GS sans ATSEM, c’est possible ! Découvrez le témoignage de cette enseignante.