Domaines d'apprentissage

L'acquisition du langage et des premiers outils mathématiques, l'exploration du monde, l'action, l'expression, la compréhension à travers l'activité physique et artistique... Découvrez des ressources, partagez un besoin ou suivez une formation en quelques clics !

Des ressources sélectionnées pour vous

Triez par thématiques et laissez-vous guider par le niveau d'expertise.

  • Comment créer un contexte favorable aux interactions langagières entre enfants ? Découvrez des dispositifs mis en place par une enseignante de maternelle : aménagement de l'espace, situations d'apprentissage, activités...

  • Comment utiliser des outils numériques pour récolter des traces et travailler des compétences langagières ?

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    • Le langage oral

    Réseau Canopé

    Publiée le 01/01/1970

  • Le domaine « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions » met en avant les deux objectifs prioritaires de l'école maternelle : « la stimulation et la structuration du langage oral » et « l'entrée progressive dans la culture de l'écrit ».

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    • Le langage oral
    • Le langage écrit

    Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse

    Publiée le 01/01/1970

  • Pour enrichir le langage des élèves, des exemples de séquences et de séances d’enseignement sont proposés ici.

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    • Le langage oral

    Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse

    Publiée le 01/01/1970

  • L’éveil à la diversité linguistique constitue l’étape initiale de l’apprentissage des langues vivantes qui se poursuivra tout au long de la scolarité.

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    • Le langage oral

    Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse

    Publiée le 01/01/1970

  • L’école maternelle se doit de tout mettre en oeuvre pour développer les compétences motrices, cognitives et langagières de tous les élèves. Cet ouvrage propose un accompagnement pédagogique centré sur la motricité, qui articule maîtrise de l’espace, maîtrise du langage et développement de l’enfant.

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    • L'activité physique

    Véronique Granville, Gilles Collet

    Publiée le 01/03/2019

    11,60 €

  • Cet ouvrage est un guide complet pour faire de la pratique des jeux collectifs un enseignement de connaissances et de savoirs transversaux visant à favoriser les apprentissages des élèves de cycle 1.

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    • L'activité physique

    Michèle Lahaix, Sylvia Bouchère

    Publiée le 01/05/2017

    18,00 €

  • Comment sensibiliser les élèves au sport de façon ludique ? Découvrez nos 73 ateliers sur cette thématique.

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    • L'activité physique

    Denis Duport, Jean-Jacques Gourdon, Francis Dupouy

    Publiée le 01/12/2015

    9,90 €

  • Ce domaine d'apprentissage s'articule autour de quatre objectifs : agir dans l'espace, dans la durée et sur les objets ; adapter ses équilibres et ses déplacements ; communiquer avec les autres au travers d'actions à visée expressive ou artistique ; collaborer, coopérer, s'opposer.

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    • L'activité physique

    Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse

    Publiée le 01/01/1970

  • L'enseignement du « savoir-nager » et de la natation s’opère dans la perspective de la construction des compétences des programmes d’éducation physique et sportive au fil de la scolarité.

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    • L'activité physique

    Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse

    Publiée le 01/01/1970

  • Pratiquer une activité physique quotidienne contribue au bien-être et à la santé, conditions fondamentales pour bien apprendre.

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    • L'activité physique

    Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse

    Publiée le 01/01/1970


Parcours e-inspé spécial maternelle !

Oral et oralité en maternelle

L'apprentissage des compétences orales est un processus sociocognitif complexe, long et dépendant des interactions entre pairs et avec les adultes. Il doit allier de nombreuses compétences (langagières, de compréhension, de communication, d’écoute, etc.). Comment inscrire l’apprentissage de l’oral dans votre pratique de classe dès la maternelle ?

4 h

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Être à l’aise dans l’eau

Comment mettre en œuvre une approche de la natation accessible et facile à mettre en place, permettant à tous les élèves d’être à l’aise dans l’eau et au professeur d’être à l’aise dans son enseignement ? Il s’agit ici, pour l’enseignant, de comprendre les problèmes que doivent affronter les élèves dans les processus d’apprentissage tout en prenant conscience des problèmes qu’ils auront eux-mêmes à dépasser dans le processus d’enseignement.

5 h 30

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On vous écoute !

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