Séance
Les expositions universelles de 1889 et 1900 : enjeux ?
Entre 1855 et 1937, Paris organise six expositions universelles dédiées aux savoir-faire techniques et industriels des pays participants. Avec 32 millions de visiteurs en 1889 et 50 millions en 1900, ces deux expositions sont les plus importantes et rencontrent un succès retentissant. À partir d’une sélection de sites internet, les élèves créent un diaporama pour illustrer une présentation orale de dix minutes sur un édifice ou un aménagement réalisé pour l’une de ces deux expositions.
Découverte
- 10 min -
- Modalité mixte - Rechercher
Activité de l’élève
Phase introductive du cours. Les élèves replacent les expositions universelles de 1889 et 1900 dans leur contexte. Le travail repose sur l’étude du film d’animation pour comprendre les objectifs et les enjeux de ces deux expositions. L’activité peut se dérouler à distance ou en classe.
Consigne
Visionnez le film d’animation « Les expositions universelles de 1889 et 1900 ». Chapitrez le film en indiquant le temps pour chaque partie (introduction, 1re partie, 2e partie, etc.). Pour chacune des expositions, identifiez les lieux, les édifices ou les aménagements présentés dans le film d’animation et expliquez en une phrase en quoi ils participent au rayonnement de Paris et de la France dans le monde à la fin du XIXe siècle.
Paris organise sa première exposition universelle en 1855. Ce rendez-vous international met en scène les savoir-faire techniques, industriels et artistiques des pays participants. Cinq autres suivront dans la capitale sous le Second Empire et la IIIème République. Des millions de visiteurs s’y pressent et aujourd’hui de nombreux édifices construits pour ces occasions sont des symboles de la capitale.Fichiers à télécharger
points_passage_ouverture_exposition_universelle-1080p.mp4 [mp4 - 296.65 MB]
Rôle de l’enseignant
L’enseignant présente et met à disposition le film d’animation auprès des élèves. Il analyse avec eux quelques documents utilisés par l’illustrateur dans le film d’animation.
Production attendue
Restitution orale en début de cours.
Découverte
- 120 min -
- À distance - Rechercher
Activité de l’élève
Les élèves préparent un diaporama de dix écrans pour une présentation orale d’une durée de 10 minutes sur un édifice, un aménagement, un lieu particulier de l’exposition universelle de 1889 ou 1900.
Consigne
Votre objectif est de préparer un diaporama (de 10 écrans) qui appuiera une présentation orale (de 10 minutes) sur un édifice de votre choix de l’exposition universelle de 1889 ou 1900. En document d’accompagnement, retrouvez quatre sites proposant de nombreuses ressources sur lesquelles vous appuyer pour toute l’activité.
1. Choisissez un sujet d’étude dans la liste suivante.
Exposition de 1889 :
- un ou plusieurs pavillons des colonies françaises,
- un pavillon étranger ou commercial,
- la galerie des Machines,
- la tour Eiffel,
- le Dôme central et la galerie des Industries diverses.
Exposition de 1900 :
- le pont Alexandre III,
- la gare d’Orsay,
- le Petit Palais,
- le Grand Palais,
- le trottoir roulant,
- le Globe céleste.
2. Sélectionnez et organisez vos informations en trois parties :
- 1re partie : localisez votre sujet d’étude dans l’espace de l’exposition (de 1889 ou 1900) à partir d’un ou de plusieurs plans et montrez comment votre sujet s’inscrit dans son environnement, par rapport aux principaux espaces de l’exposition.
- 2e partie : décrivez votre sujet d’étude : sa réalisation, ses qualités techniques, son caractère innovant pour l’époque, etc.
- 3e partie : décrivez la portée, l’influence ou le devenir de votre sujet d’étude dans la période qui suit l’exposition universelle (de 1889 ou 1900). Par exemple comment a réagi le public lors de l’édification de votre sujet d’étude ? Ensuite l’édifice a-t-il été détruit, imité, utilisé ?
3. Réalisez un diaporama constitué essentiellement d’éléments graphiques (plans, photos, illustrations, graphiques, etc.) comme supports de présentation pour l’oral. Privilégiez un document visuel par diapo accompagné d’un texte limité à des titres ou des chiffres-clés dans une police de grande taille (26 par exemple). Tous les documents doivent être sourcés.
4. Préparez votre présentation de 10 minutes.
Rôle de l’enseignant
L’enseignant évalue et conseille.
Production attendue
Un diaporama et une restitution orale ou écrite des élèves ou groupes d’élèves du travail réalisé.
Restitution
- 60 min -
- En classe entière - Communiquer
Activité de l’élève
Trois élèves ou trois groupes d’élèves présentent à tour de rôle pendant 10 minutes, le résultat de leur recherche.
Consigne
Présentez votre sujet d’étude en 10 minutes à l’aide de votre diaporama.
Rôle de l’enseignant
L’enseignant apporte des informations, clarifie les notions et éléments-clés et conseille pour la présentation orale.
Production attendue
Le diaporama, donné à l’enseignant.
