Séance
Comment réduire la consommation électrique d’un foyer ?
Cette séance doit permettre de sensibiliser les élèves aux enjeux d’économie d’énergie (chauffage, isolation, éclairage, etc.) afin de développer des comportements écoresponsables. On leur propose de calculer la consommation électrique annuelle de trois familles imaginaires types : Biomassen, Newtech et Entredeux pour en déduire une consommation moyenne annuelle d’un foyer français et sa facture d’électricité.
MISE EN SITUATION
- 20 min -
- En classe entière - Échanger
Activité de l’élève
Les élèves lisent individuellement les documents sur les trois familles types et repèrent les informations sur la consommation électrique des familles. Puis les élèves répondent collectivement aux questions posées par l’enseignant.
Consigne
Quelle est la famille la plus énergivore selon vous ? Pourquoi ?
À quelle famille vous identifiez-vous ? Pourquoi ?
Rôle de l’enseignant
L’enseignant peut démarrer sa séance par un questionnement sur l’énergie, la notion d’« énergivore ». Il distribue les trois profils de familles types aux élèves.
Production attendue
Production attendue
PRODUCTION
- 40 min -
- En groupe - Produire
Activité de l’élève
Les élèves complètent les cases vides du tableur de calcul de la consommation de chaque famille (Biomassen, Newtech et Entredeux), en calculant l’énergie consommée par chaque appareil en Wh puis en kWh suivant les usages de sa famille.
Ils complètent le tableau comparatif des 3 familles.
Consigne
Complétez le tableur de votre famille type avec le descriptif de la consommation électrique des familles et la fiche appareils individuels et collectifs.
Puis mettez en commun vos résultats avec votre groupe et complétez le tableau comparatif des 3 familles.
Astuce pour l’élève
Vous pouvez vous appuyer sur des cases déjà complétées avec des exemples d’appareils.
Rôle de l’enseignant
Diviser la classe en groupes de 3 élèves. Chaque élève s’occupera d’une famille type et calculer leurs usages de l’électricité.
Vérifier que les élèves complètent correctement les données permettant par la suite le calcul de l’énergie consommée (puissance, durée d’utilisation, énergie consommée).
Conseil à l’enseignant
L’enseignant pourra distribuer l’aide proposée aux élèves en difficulté.
Production attendue
Le tableur doit être correctement complété avec tous les calculs de l’énergie consommée par chaque appareil suivant les usages.
RESTITUTION
- 30 min -
- En groupe - Communiquer
Activité de l’élève
Les élèves vont participer à un débat radio.
De nouveaux groupes sont constitués par famille. 4 élèves par famille représenteront les familles types.
Un élève jouera le rôle d’animateur radio. Il posera des questions afin d’amener les élèves à réfléchir sur la consommation de chaque famille : type et configuration de l’habitat, nombre de personnes dans le foyer, les habitudes. Ils proposeront des pistes de réduction de la consommation électrique au quotidien.
Consigne
Reprenez les fiches descriptives de la consommation des appareils électriques ainsi que les tableaux de calcul.
Vous allez participer à une émission radio pour cela vous devez préparer des réponses sur votre famille. Quelle est votre consommation moyenne par foyer en kWh ?
Combien d’habitants dans votre foyer ? quel type d’habitat ? décrivez votre famille et vos habitudes électriques.
Quel est votre plus grand poste de consommation d’énergie électrique ?
Quel est son poste de consommation d’énergie électrique le plus élevé ?
Quels facteurs peuvent expliquer de fortes variations d’énergie ?
Quels sont selon vous les solutions pour réduire sa consommation d’électricité ?
Astuce pour l’élève
Les élèves pourront s’appuyer sur le document Au quotidien, réduire sa facture d’électricité si besoin.
Rôle de l’enseignant
L’enseignant s’assure que l’émission de radio se passe bien.
Il doit vérifier que les réponses fournies par les élèves soient pertinentes et aide l’animateur.
L’animateur a un fil conducteur.
L’enseignant peut participer à l’émission en jouant un rôle d’expert et intervenir à la demande de l’animateur.
Conseil à l’enseignant
L’enseignant peut s’appuyer sur un dispositif webradio s’il existe dans l’établissement.Production attendue
Un débat sous forme d’émission radio.